儿童开心 家长放心 乳源乳城镇大东村实施“童伴童行”志愿服务项目初见成效

在乳源瑶族自治县乳城镇大东村，有许多留守老人和小孩，他们老少相依，特别是留守儿童课后出现“无人管、无人教、无人陪、无人理、无人看”等“五无”现象。为给儿童成长创造良好的条件和环境，大东村结合新时代文明实践工作的实际，设立了“童伴童行”志愿服务项目。

该项目实施6个多月以来，该村60多名少年儿童的面貌发生了根本的变化，出现积极向上、品学优良的喜人景象。

进入新时代，如何把少年儿童特别是留守儿童培养好、教育好、成长好，成为社会发展过程中一道时代考题。

大东村大部分孩子为留守儿童。为此，结合大东村实际，于2019年8月启动了“童伴童行”志愿服务项目，一方面陪伴孩子学习，另一方面引导孩子作为助教志愿者，帮助其他小学员解答课业问题。

同时加强留守儿童安全教育与管理，让孩子们掌握安全知识，增强安全意识。

“四个抓好”推进项目实施

“童伴童行”项目，主要面向大东村6-18岁青少年儿童，采用“四点半缤纷课堂”+“移动学堂”的模式，为大东村青少年儿童提供学业辅导的必修课程，文化研习、自我保护等内容的选修课程。在培养孩子们形成良好的学习习惯及各类兴趣爱好的同时，侧重引导孩子们互帮互助，并在学习中了解、传承家乡文化。

抓好设计，项目策划精细化。为抓好“童伴童行”志愿服务项目开展，乳城镇政府编写了项目策划书。明确了“童伴童行”项目价值、定位、服务对象、类别、实施组织、指导单位、发起背景、概述、实施周期、目标、资源对接分析及经费预算等13项内容，而且对每项内容进行分解，精细化实施。

抓好创新，优化模式。首先是社工+志愿者+乡贤为服务主体。目前，开展项目由3名社工、20名志愿者、6位创业致富带头人组成。其次是“四点半缤纷课堂”+“移动学堂”+社志服务队为服务载体。再次是融合乡土文化，创新服务体裁。在“童伴童行”项目实施中，除了基本的常识辅导外，还挖掘提炼了大东村的历史文化题材，并把它融入到辅导中。既丰富辅导内容，又能传承历史文化。如疏理了大东村的红色故事、大东村的民谣、大东村名人故事等。

抓好落实，课程安排具体化。为抓好“童伴童行”的质量，对项目实施规定了时间、课程板块、主要内容、目的以及课程总结。项目实施周期为2019年8月至2020年7月，围绕周期，规定了每月每天的课程，如2019年12月课程时间11天，课程板块有13项，课程内容有20多项。

抓好数据记录，志愿服务时数精细化。为抓好“童伴童行”项目志愿服务的效果，对参与人员的姓名、年龄、参与志愿服务活动名称及时间、服务内容、志愿服务时长等，每一次登记时做到精确到分。

“童伴同行”喜迎新风尚

“童伴童行”志愿服务项目开展半年以来，新气象、新风尚层出不穷，效果明显，出现了“四心”喜人景象，即老年人放心、中年人安心、儿童开心、村干部不担心的“四心”喜人景象。

营造了少年儿童好学上进的良好氛围。“童伴童行”志愿服务项目开展后，既丰富了少年儿童课外知识、开阔了视野、增强了社会实践能力。大东村村委干部刘付玉说：“许多儿童参加此项活动后，从他们身上看到了学知识、懂知识、用知识的好景象。”如今年10岁的张李媛参加活动，观看《塑料海洋》纪录片段后，受到深刻的教育，不但自己不丢垃圾，还对小伙伴说起丢垃圾危害大，一定要爱护环境。

从担心到放心。“童伴童行”志愿服务项目不仅为促进儿童成长创造条件提供帮助，还为儿童父母、家庭减轻课外管教负担起到了积极作用。大东村农民张桥明说：“真的出乎意料，当初认为开展活动仅仅是组织孩子们玩一玩而已。以往放学后，到处串上跳下，不自觉看书、写作业，也不听父母的话……如今却变了大样，课后一群群孩子一起唱歌跳舞、一起绘画做游戏、一起到村前屋后捡垃圾拾杂物等等，作为孩子的父亲，过去常常担心课后管不了、管不好孩子，自从有了志愿服务，孩子有人管、有人教、学习安全有保障，既开心又放心！”

少年儿童课外辅导引起广泛关注。自“童伴童行”志愿服务项目开展后，少年儿童课外辅导引起了干部群众的广泛关注和认可。驻大东村的干部郑树明说：“少年儿童课外辅导迫在眉睫，需要动员社会的力量，多渠道、多层次、多方面开展辅导，为少年儿童的成长提供更多的平台！”。

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