华附名师张莉：每学期与学生面谈65小时
2006年，广东省高考评分标准还是标准分的年代，这一年，华南师范大学附属中学更是培养了5位在当年高考中获得满分（满分为900分）的学生。其中有3位是来自同一个创新班，而这个班级的班主任正是张莉。但这创造历史的成绩，却因学校和张莉的低调淡泊之风，并不为大多数人熟知。日前，广州日报全媒体记者走访了这位“满分导师”张莉。
文、图/广州日报全媒体记者罗嘉妮杜安娜实习生罗煜森
做一行就爱一行
做老师二十四年
张莉出生在韶关曲江县的一个高知之家。“我爸妈都是华南农业大学老牌毕业生，姐姐是中大的，所以我当时高考时的压力很大。”张莉笑着说。家人的“高文凭”让她有了不小的压力，张莉为此没少花费功夫。
高三那年，为了争取更多复习时间，张莉每天复习到凌晨两三点，第二天又早早地起床。“那个时候还是在烧炭，我怀疑我其实都有点一氧化碳中毒了。这么复习下来后发现效率很差，一模的成绩掉了一两百名。”一模的退步让张莉反思了自己的学习方法。于是，她改变了自己的复习策略：每天晚上十一点准时睡觉，第二天再早起复习。这种复习让张莉保证了休息时间，提高了学习效率。最终，张莉以全县第二名的成绩考取了华南师范大学。
自身的经历，让多年后的张莉深深地意识到，让学生拥有适合的学习方法和习惯非常重要。
在填报志愿时，张莉填了她最理想的专业——酒店管理。“我觉得自己比较有条理性和计划性，比较想从事秘书类的工作。”不过，张莉最后被录取到政治教育专业。“所以，选择了政治这个专业也是误打误撞，最后还去当了老师。”张莉打趣地说道。在1995年大学毕业后，她来到了华南师范大学附属高中教政治课，这一待就是20多年。“我一开始也不喜欢当老师，但就是做一行爱一行，慢慢地就喜欢了。”
愿意去倾听学生心声
从业20多年，张莉有着自己的教学理念。“我以前在当学生的时候就会想，如果以后当老师，我一定要做到公平和尊重。”张莉会针对学生的特点和他们交流，如若有需要批评的情况，她也会根据场合与学生沟通。相比优秀的同学，张莉坦言，她更关照那些相对“弱势”的学生，因为他们更需要帮助。“我常常在想我自己是不是有点"矫枉过正"了，更关注那些成绩相对落后的学生。”
在进入华附的24年时间里，张莉有将近一半时间担任班主任，对于班主任的工作，她悟出一套独特的“管理系统”。“华附创新班的学生主要来自广府、潮汕、客家三大方言区，我希望他们之间可以彼此交流，所以我从一开始就注重促进他们之间的相互了解。”高一开学前，张莉会联系学生和家长，分批进行见面。“其实就是简单地聊聊天，没有固定的聊天内容，更不是拘谨的见面。”开学后，张莉马上安排与每个学生面谈。面谈通常要“牺牲”张莉的午休和课后休息时间，再加上当天的教学任务，一天下来，张莉感到很疲惫。“（面谈）虽然累，但我是很高兴的，因为可以初步地了解孩子们的情况。这方法也能拉近我们的距离。”每个学期，张莉都保证和班上每位学生有两次面谈机会，给学生们“问诊”，了解他们的近况。如果学生有需要，还可以另外向张莉“预约问诊”。“学生在学习和生活中碰到问题或者烦恼时都会来找我聊，我也很愿意去听他们倾诉。如果有需要我也会给他们一些建议。”
面谈的方法，让学生感受到张莉是个值得信任的好老师，也让张莉对每位学生的情况有了全面及深入的了解。每学期平均下来，张莉至少要花65小时去和学生面谈。“有的老师可能觉得我这个方法太浪费时间，但效果真的很好。你对学生关心，对他们好，成绩自然就出来了。”张莉谈道。
以喜闻乐见的方法
向学生教授政治
张莉非常注重培养学生之间彼此的信任，每次安排座位，她都会考虑学生的强弱势科目以及家乡所在地，“让成绩互补的学生成为同桌，第一次分同桌的时候我还会考虑把同一家乡地的学生尽量分开”。
在这样的氛围下，每个学生对班上其他同学都能充分了解，高度融合，自发组成学习小组，互帮互助。
除了在担任班主任工作方面颇有心得，张莉在政治教学上也有她的一套理论。
张莉在2009年开始担任华附高中政治科的科组长，对于很多同学来说，政治是一门比较晦涩难懂的科目。对此，张莉非常理解同学们的想法。“我知道大家都觉得政治学科很枯燥难懂，还没上课就对它带有一种"偏见"。”
同学们对政治课的“不喜欢”并没有难倒张莉，“首先我能洞悉他们的心理，然后我就"对症下药"。”在多年教学的经验中，张莉发现很多老师喜欢平铺直叙地向学生“塞”教材中的知识点。“但其实这样会让学生产生更不愿意学的心理。我会先向学生抛出一些问题，引起他们的兴趣。”
在上到税收这一课时，张莉放出一些随手可见的物品图，让同学们竞猜这些货品的税额，在竞猜的过程中，同学们能够直观感受到国家的税收比重。
通过这种互动形式，在学生对知识点形成初步的概念后，张莉便展开对知识点的详细讲解。“讲解知识点不能单纯地讲解，这样又会让学生觉得枯燥。我会尽可能把生活和知识联系在一起，这样才能让学生更好地理解。”
同学们在竞猜物品的税额后，对国家的税收情况及税收政策的制定有了更深的兴趣，张莉便向学生们解释国家税收政策制定的因素。“当时同学们直观感觉国家税收较重。我向他们解释财政支出与税收之间的逻辑，相信新的税收政策很快会出台。”
果然，几个月后，国家便发布新的减税政策。“借着新税收政策的发布，我在第二天上课的时候又和同学们回顾了一次知识点。这样同学们对知识点的理解就更牢固了。”张莉说道。
教学同时不忘自我提升
“华附的学生要求很高，这也就要求我自己不断学习。”张莉认真地告诉记者，除了教学外，业余时间张莉都会要求自己看很多书。“不仅仅是专业的书籍，其他学科的书籍我也会看。”学生们的求知欲不仅限于课本上的知识，还有待老师拓展更深的知识点。
“这样对老师算是一种压力吧，但也是一种动力。如果你解答不了他们的问题，他们可能就不太信任你的专业能力。”张莉开玩笑道，她不要被学生“打入冷宫”。
在学到经济政策这一章节时，张莉不仅向学生教授教材上的知识点，更系统地向学生介绍当下国内外经济形势。
“这些都是我自己看经济学方面的书学来的。就算你不介绍，学生也会问很深入的问题，所以自己要提前准备好。”
为了更好地了解学生，张莉还会观看时下流行的综艺和电视剧。“我首先觉得人是要有自己的生活的，不时地要有自己的时间放松一下。什么剧我都会看，也顺便了解一下年轻人嘛。”
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