用心用情用智教育 做足做细做活课堂 派潭二中举办教学开放日及第四届课改论坛
开放日课堂。
课改论坛现场。
本报讯 （记者陈振华）3月22日，派潭二中教学开放日暨“用心用情用智教育，做足做细做活课堂”第四届课改论坛在该校隆重举办。华南师范大学基础教育培训与研究院副院长黄道鸣、广州二十四中校长蔡铁山，以及区教育局教研室黄锦湖部长和张河源老师以专家身份出席指导，区内外共30所中小学（含番禺区大石中学及广州市岭南画派纪念中学）骨干教师及广州市吴培森名校长工作室成员共约200人参加了活动。
该校七至九年级所有班级开放了两节课堂供与会人员观摩听课。由校长吴培森早年以课题形式研究、推行并取得良好教学成效的“小组合作”学习模式，在所有课堂中得以贯彻推行。记者观摩了部分课堂，能观察到该模式的课前前置学习使学生有备而来，课中学生主动学习、合作探究及交流互动等积极状态都表现在教学各环节中。有的学科更利于探讨的内容，老师出示思考题，引导学生独立思考、小组展示讨论、小组代表全班展示表述，又加师生点评归纳，较完备体现出“小组合作”学习的流程。
该教学模式的背后，有印制成文案册子的各个学科的以“合作教育”为指引的“教学设计”。记者大致浏览后，可以见到其“教学设计”教学目标突出；教学重难点明晰；而其前置作业的设计，显然是指导学生课前自主学习，而且是带着思考、解决学生能解决的问题的学习；教学过程的内容设计，基本上也是引导学生学习、思考、探究、解决问题，并最后克除重难点，实现教学目标。该教学设计还反映出多种信息，比如，老师的备课就不再是传统的备一课教一课，至少是要提前备好一个学期的课，对整个学期的教学内容有系统性掌控，这样的教学自然能做到主动性强。而整个学习过程，反映出学生化被动为主动，重要的是充分训练了将使学生今后受益的学会学习。
在课改论坛现场，吴培森校长作了以“用心用情用智教育，做足做细做活课堂”为题的主旨发言，他阐述了用心用情用智做教育，从而才能将教育事业做出精彩，教师本身也能获得幸福感的道理，并说明，小组合作学习模式既是能做足做细做活课堂的一种策略，重要的是能培养学生合作意识、能力及品质。
该校潘银苏老师发言，介绍了她巧用小组合作学习模式开展政治学科教学实践。她例举了多项实践事例，就本学科的学习指导学生以小组合作的形式，进行社会调查、动手实践、搜集资料、制作作品，等，在这过程中学生的学科素养无形中得到提升。她总结道，教学实践实现了从知识灌输向有意义学习转化，从注重结果向注重过程转化，从内容教学向素质教育转化。
新塘三中陈莉莉老师介绍她很早就接触小组合作学习模式，并着手实践的情况。她将这一学习模式引入班级管理，比如她以小组商定—全班挑选—讨论修改—全班签名承诺的系列环节，指导学生制定班级公约，激发学生的自我管理。
韶关市翁源县龙仙二中早年向吴培森校长取经引进小组合作学习模式，并取得突出的教学成绩，学校代表许娜老师在论坛上介绍了本校的一些实践过程。许娜老师介绍道，当初尝试应用该教学模式时作过对比实验，取得过实验班某学科的平均考分高出非实验班30分的成绩。她说，实践证实，除了成绩大幅提升以外，课堂不再死气沉沉，班级精神面貌也焕然一新，随后他们学校便全面推广该教学模式，由此学校归纳总结出与该教学模式对应的校训“同思共进”。
广州二十四中校长蔡铁山在点评环节，引用爱因斯坦说过的一句话“一个人把在学校学到的东西全都忘掉之后，剩下来的才是素质”，以此肯定小组合作学习模式对素质教育的实践成效，他说“跨学科大融合时代已经来临”，说明类似的教学改革是紧跟新时代的必然方向。黄道鸣副院长发言点评，肯定了小组合作学习的成效和影响力，并赞许这项论坛平台对教育研究和成果推广具有积极价值。
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