“五花肉奖励”的趣味和情怀
□胡印斌
这一阵儿，各地中小学校都在举行期末考试。大家都有些紧张，考不好，或许没关系；万一考得好呢？那就发一块五花肉！
近日，广东省汕尾市光明小学的操场上，一大排小学生笑逐颜开，每人手里拎着一块五花肉。原来，此间正在举行第一学期结业典礼。此次典礼不仅发奖状，年级前50名的学生每人还领到了2斤到3斤不等的五花肉。而教学成绩优秀的老师，则每人奖励一只大蹄膀，寓意“金榜题名”。
五花肉的力量有多大？报道中的林奶奶表示，孙女获得年级第34名，领到猪肉后特别开心，两三天就把寒假作业做完了。看，一刀五花肉，比爸爸妈妈爷爷奶奶的催促强太多了。林奶奶的孙女还励志地说：“我以后要更加努力，争取被奖励一头猪。”
从2斤猪肉到一头猪，这中间的跨越，显然不好计算。至少从“可视性”“可触摸性”这个层面讲，学校的激励措施是成功的，其在社会层面的效应是积极的。不仅如此，五花肉特有的喜感与低门槛，也在一定程度上柔化了教育奖惩的边界。领到五花肉的同学固然欢欢喜喜，没有领到的也不会受到太多的刺激，这是一个大家都能接受的结局。
尽管学校也排名次，并将名次作为奖励五花肉的标准，比如，前50名可以领到五花肉，这里边又分一等奖、二等奖，一等奖可以领到3斤五花肉，二等奖则只能领到2斤。所有这些奖品对应成绩，也对应具体的人。五花肉元素的出现，尽管依然是成绩的佐证，但确实模糊也淡化了“唯分数论”。
这实在是一个奇妙的换算。同样是出于激励学生学习的目的，文具之类的奖品与五花肉的距离，绝对超过好几本《笠翁对韵》《唐诗三百首》。
事实上，近年来，已有不少地方的学校以五花肉作为奖品。这些作为奖品的五花肉，产生了十分正面的激励效果，令人安慰，也让公众眼前一亮。这也表明，通往成功教育的路径并非只有一条，只要努力去想，用心去做，总是会找到办法的。与苦口婆心的死缠烂打以及动辄打学生、羞辱学生的冷酷无情相比，同样是“为你好”，教育者不妨开阔视野，多想一些办法，多一些趣味，多一些情怀。
教育本身就是一种春风化雨，就是一种阳光普照。不管是精神层面的引领，还是物质层面的诱导，均应指向对学生的影响与激发。“大叩则大鸣，小叩则小鸣”“不愤不启，不悱不发”，都是这个道理。从这个意义上讲，五花肉也是一根教鞭。（《光明日报》）
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