试析游戏在数学课堂教学中的作用
○骆小勤
小学数学新课标强调学生的体验。“没有兴趣的学习无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师可以充分利用游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，启发学生的兴趣与心智，从而增强学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效果。以下是笔者对游戏活动在小学数学教学中所起作用的几点看法。
一、游戏能激发学生的学习兴趣。
有专家指出兴趣是学生主动思考、积极探索、勇于创新的强大的动力来源。数学课的内容有的比较抽象，小学生活泼好动，学起来常会感到枯燥无味，尤其是小学低、中年级的学习是以无意注意为主的，而无意注意又受兴趣的影响。在数学课堂中设计游戏，恰能补充这方面的不足。在课堂中，运用生动有趣的数学活动情景，满足小学生爱好游戏的天性，让学生一开始就被吸引住，并立即进入最佳的学习状态。学生是教学中的主体。要上好每一堂课不仅仅是依靠教师传授知识，还需要学生的配合。特别是小学一年级的学生，注意力极不稳定，他们容易被一些刺激所吸引。为此，我采用了游戏与实践课相结合的教学方式，来吸引学生的注意力。积极、有意识地培养他们注意自己不感兴趣的东西，发展他们的有意注意，以至提高数学教学的课堂效率。 如在教“1-5的认识”这一内容时，为了避免枯燥乏味，调动学生的学习兴趣，我根据教学的需要，将教材与实际生活相结合，采用了游戏式教学。教学时，模拟开商店进行情境教学。在玩之前预先准备好货物。如铅笔、橡皮、乒乓球、弹珠、毛巾等货物它们的数量分别1-5不等，然后教他们怎样数，接着开商店。我先把学生分成两组，让一组学生上来当营业员，二组学生和教师当顾客。要求他们买1-5数量不等的物品。然后再让一组与二组的学生轮换当营业员与顾客，老师在一旁巡视指导。通过在课内学习的基础上，再布置家庭作业，按课堂游戏的方法回家和爸爸妈妈一起玩购物的游戏，第二天把购物情况和同学们交流。实践证明：在课堂教学中组织形式多样的数学游戏，能激发学生的学习兴趣，帮助学生对数学知识的理解、记忆和运用，摆脱心中对数学的抗拒因素，让学生在“玩”中有所思，学中有所乐，从而达到教学目的。
二、游戏为课堂创设和谐的气氛 。
实践证明，要想让学生学数学，首先要抓住学生的心。怎么样才能抓住学生的心呢？当然是把枯燥的东西变得有趣。让学生从心底里愿意接受它，爱上数学。课堂游戏的设置，意在创设良好的学习情景，激发学生内在的参与意识，把学生的积极性调动起来，使学生在生动、活泼与激烈的氛围中参与学习的全过程。例如在教完“九的乘法口诀”后，要求学生熟记“九的乘法口诀”，并达到脱口而出的程度。但是由于背口诀比较枯燥、单一，学生很快就感到不耐烦。数学教师都曾一度为如何背口诀而苦恼。我将口诀设计成“大合唱”，让学生跟着自己的指挥所打出的节奏来“唱”，这样学生就觉得新奇好玩了，效果也会相当不错。在整节课中不断地变换着指挥的节奏，如快速、慢速，大声、轻声，这样给学生创造出一个轻松愉快的氛围，让学生始终被良好的气氛所陶冶、感染。这样，根据学生的实际，结合具体的教学内容，合理、有针对性地设计教学游戏，有助于课堂教学，提高教学质量。
三、游戏能调动学生多种感官参与学习 。
学生思维的发展贯穿于整个数学学习的过程当中。小学低年级学生的思维特点以形象思维为主，抽象记忆、逻辑推理能力较弱。《认识图形》这一单元的教学，需要他们通过动手摸图形、动脑想图形特征、动口说图形名称来巩固对图形的认识，并较深刻地掌握图形各自的特征。课前，我动手制作了多组与教材内容一样的教具，分发到每个学习小组。课中，我设置“摸一摸，记图形”的游戏，学生们热情高涨，跃跃欲试，争着上台摸图形，说自己的记图形的方法。让学生在游戏过程中通过动手，激发了求知欲望，变被动学习为主动学习，通过动手，调动了多种感官参与学习，并在轻松愉快的氛围中学习新知识。然后又设置“蒙眼摸图形猜图形”的游戏，既巩固对知识的掌握，又促进大脑思维，推动形象思维向抽象思维过渡。
四、游戏能培养学生的自信。
游戏使每个参加的同学都有可能获得喜悦与收获，并在游戏中充分地发展自己的能力。他们常在游戏中以最自然的方式表现自我、抒发情感。课堂游戏可以作为提高学生的自信心及竞争意识的有效途径。在教学过程中能适当地穿插游戏，如：开火车、摘果子、找朋友等。这不仅能减轻学生学习时的心理压力，体验学习收获的乐趣，还能拉近他们与老师、与同学之间的距离，增强自信心。
五、游戏能拓宽学生的知识面 。
游戏是学生课余活动的主要形式。巧妙的运用游戏，对新知识的巩固和升华有着重要的作用。如教《面积的认识》时，我设计了关于图案设计的课外实践游戏：按要求设计一定面积且有造型的图案。学生积极性很高，设计出了各种各样的图案，如汽车、花瓶、电扇、花朵等。通过在游戏中“做数学”，使学生感受到学习数学是一种快乐，不仅掌握了新知识，而且还拓宽了知识面，也培养了学生的创新能力。
在大力推广素质教育的今天，“学中玩、玩中学”已经成为教学中的一个共识，游戏教学渐渐成为学科教学中一个必不可少的内容和环节。一个恰到好处、丰富多彩的游戏，能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心的投入数学的学习中。数学游戏不但可以发展学生的空间观念、培养学生的数感、激发学生的创造性思维、使数学的学习更加接近生活，而且可以在游戏的同时渗透思想品德的教育、培养良好的学习习惯和心理素质，有力地促进学生的全面发展与提高。
（作者单位：海丰县梅陇镇中心小学）
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