浅谈小学数学教学的生活化□ 作者 欧阳柳
《小学数学课程标准》指出:“实践实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要途径，强调数学与现实生活的联系。数学课是数学+活动，课堂教学改革的立足点在于学习模式的转变。学生只有主动地参与生动、活泼的数学教学活动，才能从中理解、认识数学知识，使其个性、潜能得以充分的发展。因此在教学中，教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的生活化，体验学习数学的乐趣，体验到数学的魅力。
一、数学语言生活化
在数学课堂教学中，师生之间的交流主要是通过言语交际。同一个班，不同的教师教，学生接受的程度主要取决于教师的语言素质，尤其是在数学课堂教学中，要把抽象数学生活化，让学生能够形象接受和理解数学。一个没有高质量语言艺术的教师是不称职的。看似无聊的数学实际上包含了一些有趣的东西，因此，教师的教学语言生活化是引导学生理解数学和学习数学的重要手段。教师应结合学生的心理特点，如认知特征、兴趣和心理特征等，在不影响知识的前提下，对数学语言进行加工和修改，使其易于理解、丰富和有趣。
二、数学感受生活化
数学与人们的日常生活和兴趣息息相关，它是我们认识客观世界的基本工具。教师要精心设计与现实生活相关的教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望。例如在认识“0"时启发学生自己说出在日常生活中在哪些地方见过“0"，学生的积极性一下高涨了起来：“在体育比赛的比分上见过" “在在温度计上见过"“电话上有0" “我的直尺上有0"……使学生直观体会“0"，甚至理解了“0"除了表示没有以外，还可以在温度计上表示分界点、在尺上表示起点、在电话上与其他数字一起组成号的等等。为了充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，在教学相同的数减相同的数等于“0"这一内容时，我创设了这样一个情境：师：这里这么热闹，“小鸟"们也情不自禁地飞上了枝头，（播放《小鸟飞》的音乐，5只戴小鸟头饰的同学“飞"了出来，在小鸟的带动下，老师和其他同学们也忍不住扇起翅脑“飞"了起来，音乐结束，小鸟又飞回去了。）师：你们能用自己的话语说说刚才发生了什么事吗？或者提出数学问题吗？有的学生说现在有“0"只小鸟，有的根据这一情境编应用题：“枝头上飞来5只小鸟，又飞走了5只，还剩多少只？"我马上抓住这一点切入，让学生根据这一情境列算式（5－5＝0）。再让学生用不同的方式（如：用学具摆一摆、自由结合表演等），放手让学生发明创造等于“0"的算式。这样我营造了愉快的学习氛围，吸引了学生的注意力，促使他们主动参与学习。而且让学生参与表演，亲身体验获得数学知识的过程，激发了他们学习的热情和大胆探索的能力。尤其是我放手让学生发明创造等于“0"的算式时，有个学生根据上面提到的情境提出：“小白兔采蘑菇"创造了6－6＝0的算式。这说明这一情境给他们留下了深刻的印象。后来，学生所举的数一个比一个大，有学生说400－400＝0、2000－2000＝0，我及时对这个出乎意料的回答进行了肯定和表扬。这时，学生的思维更加活跃了，有的说4万－4万＝0、有的说1亿－1亿＝0……学生的这种回答，是我没想到的。也许他们不会写这样的算式，但他们在生活中听说过、接触过这样较大的数，更重要的一点说明了学生理解了算理，领悟到了相同的数减相同的数等于“0"这一规律。他们的回答，激活了我的思维，也激发了学生大胆探索的热情，让他们很轻松地将这一规律应用于实际生活中。
三、数学情感生活化
让平台成为舞台，让课堂成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演。教师将数学与生活相结合，把学习与活动有机结合，使学生能够感受到数学来自生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。
新课程标准强调教师要从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，积极运用数学知识，分析生活现象，独立解决生活中的实际问题。在教学中，要善于从学生的生活中抽象出数学问题，从学生的经验出发。从而让学生感受到生活中数学无处不在。因此，通过倾听学生熟悉的社会问题，创造生动、好奇的知识情境，充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的求知欲望。
数学来源于生活，最终服务于生活。学习数学的最终目的是把我们学到的东西运用到生活中去。由于课堂时间短，家庭作业已成为课堂教学的有益延伸，并已成为一个广阔的创新领域。在教学中，教师应努力激发学生运用知识解决问题的愿望,引导学生自发地运用知识解决与生活有关的问题。
总之，在小学数学教学中，我们要把数学教学生活化，让学生学中玩、在玩中学，发展学生数学生活的思维，培养小学生大胆探索的能力。在教学实践中，教师应该把数学与生活紧密结合起来，使学生有意识地将数学知识应用到特定的生活中。教学中把数学生活化，帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，形成数学的态度来观察和分析周围的事物使学生的数学素养得到真正的提高。
（作者单位：陆河县河口镇新华小学）
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