用心聆听，感受音乐之美
音乐教育新体系吸收了国际三大音乐教育体系的精髓，能帮助学生实现内容性或动作性情感体验,使学生获得音乐情感享受，让学生喜爱音乐。童声合唱是音乐基础教育中的一个重要手段，探索音乐教育的新方法，运用于合唱教学中，有利于提高学生学习兴趣和自主参与度，加强对音乐的情感理解和体验。
用心感受，注重情感体验
音乐教育新体系主张在聆听音乐的基础上，培养学生感受音乐的能力，注重音乐情感的体验。每一首作品都有其背后的情感体现，在每排练一首新作品时，我们都要先对作品进行深挖，了解作品的创作背景，与作品相关的文化以及故事等，在学习之前结合多媒体创设情境，让学生融入到音乐作品的感受中去，在聆听的同时理解作品内涵，充分地引导学生的情感共鸣，体会歌曲的情感基调，从而更好地感知和理解音乐。
善用律动，激发学习兴趣
音乐律动是音乐的体态动作表现，以表达节奏为核心，将音乐节奏以动作形式表达出来，加强了学生对音乐的情感理解和体验。在多声部的歌曲中渗透律动，让节奏感内化，对更好地表现歌曲也起到很好的助力。通过生动有趣的律动来辅助合唱教学，让合唱更有趣，激发学生的学习兴趣，使学生更易理解音乐的内涵。通过律动也增强了他们身体的协调性，增强了合作能力，实现音乐从单一性转为多样性。
巧用打击乐，音乐更直观形象
新体系除了用钢琴辅助教学以外，还在教学中融入大量的小型乐器，起到更好的效果。例如在歌曲《瑶山夜歌》教学中，用固定音高的打击乐木琴伴奏，让几个学生分别敲击高中低音木琴，借助这些小乐器非常有效地提高了他们的视唱能力，对音准的训练起到了很好的辅助作用。又如在歌曲《踏雪寻梅》演唱中加入无固定音高的打击乐器双响筒和碰铃伴奏，非常直观形象地表现出骑驴行走时欢快的心情，驴蹄声、铃铛声伴随歌曲之中，让孩子们更好地理解歌曲的情绪，增强了歌曲的表现力。
此外，将恰当的舞蹈运用到合唱中, 也可以让孩子们对合唱内容进行更好的理解, 产生情感共鸣。舞蹈语言的应用, 使合唱艺术拥有了更强的立体感和情境性, 合唱艺术的可视性得到切实提高,让歌曲也更具感染力和表现力。
开展童声合唱团的活动是小学音乐教育的基础所在，能让每个孩子都能参与到音乐中来感受美、欣赏美、创造美。合唱教学的开展在提高学生们音乐素养的同时，还为学校艺术教育的发展带来了蓬勃生机。在音乐新体系的引导下，我们要善于思考，探索适合学生需求的方式，用行之有效教学的方法引领学生学习音乐，让音乐属于每一个快乐的孩子！
汕头市飞厦小学 马媛
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