超六成小学生认为“网红文化”影响个人生活，这份汕头本地调查报告引发思考 挖掘“网红”闪光点 为正能量引流
陈厝合小学学生参与“网红文化”问卷调查。
为更好地了解“网红文化”对青少年的影响，龙湖区在小学生中以随机和无记名答卷的方式进行问卷调查，调查结果显示，“网红文化”对青少年价值观形成既有积极影响也有消极影响。
教育专家认为，“网红文化”是一把“双刃剑”，应客观理性地看待“网红”现象，通过正确引导，让青少年辨别发现“网红文化”的真善美；通过加强监管，净化“网红文化”绿色环境；通过挖掘“网红文化”闪光点，大力宣传正能量网红，激发学生们向上、向善；加强传统文化的创新转化，让“网红文化”成为坚持社会主义核心价值体系的文化典范。
超六成小学生认为“网红文化”影响个人生活
记者了解到，本次问卷调查主要以小学三至六年级学生为调查样本，发放问卷共1943份，回收有效问卷1768份。
在针对小学生是否觉得自己可以关注网红的调查中，认为“可以”的学生高达74.1%。同时，有38.3%的学生觉得自己“会”或“可能”成为一名网红。针对小学生认为“网红”对个人生活影响的调查中，超过6成的学生认为有影响——其中36.5%的学生认为网红让自己接触新事物、学习感兴趣的知识；27.3%的学生表示会试着去模仿网红，接受他们的观点。
调查结果显示，随着网络的发展，“网红文化”正通过各种渠道渗透到青少年的学习和生活之中，在青少年中具有不可小觑的影响力，正潜移默化地影响着青少年的生活方式和价值取向。
背离主流的“网红文化”误导价值观
“网红文化”问卷调查还显示，一些背离主流的“网红文化”对青少年价值观形成了消极影响。
调查显示，小学生关注的“网红”类型，以“时尚类网红”、“游戏类网红”、“搞笑类网红”占比最多。其中主要关注“时尚类网红”的女生占参与调查女生总人数的65.2%；主要关注“游戏类网红”的男生占参与调查男生总人数的83.7%。
而针对小学生对如何成为一名“网红”的认知调查中，认为“颜值”是首要条件的学生达到总数的29.6%；认为“搞笑”是成名条件的学生占总数的15.2%。
从调查数据可以看出，有的青少年追求短暂的愉悦和刺激，较多关注各类奇闻异事；一些人利用博人眼球的作秀而变成所谓的“网红”，给青少年造成可以不劳而获的错觉，对优秀中华传统美德的培养产生冲击，影响青少年形成错位的价值观。
不少家长深有同感，觉得在“网红满天飞”的今天，对孩子人生观、价值观的教育引导存在很多困难。学生家长郑女士对记者说，她的孩子整天惦记着刷抖音，让他多花时间在学习上，他还指着一个表演“大胃王”的小网红反驳说，人家不用学习，天天只需要吃吃喝喝，就可以成为网红，赚大把的钱，让她一时无言以对。不少家长表示，因为受各种网络段子、短视频的吸引，很多青少年经常趁家长不注意偷手机玩，学习时心不在焉，效率低下。
正能量“网红文化”营造健康社会风尚
最近，火遍全国的“网红”丁真，不但成为家乡的形象大使，同时也带动了一波网友一起把网红流量引向宣传祖国壮美山河、宣传地方文化的方向走。记者了解到，丁真现象并非独例。近年来，很多网红明星通过参与公益活动，用他们的社会影响力和号召力，推动更多粉丝关注公益；不少网红群体以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气的营造，起到十分重要的作用。
像“网红医生”张文宏，一直引导着粉丝们以正确的方式抗击新冠肺炎疫情；“网红美食博主”李子柒，通过展示传统美食和纯朴的乡村生活向世界传播中国文化之美；“网红景点”故宫博物院，通过各种高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化……引导青少年关注这些正能量网红，了解他们背后的故事，才能让“网红文化”有效发挥真善美的传播作用。
市陈厝合小学校长许伟鹏接受记者采访时说，“网红文化”作为一种文化形态有其存在的合理性。从多彩的视觉文化，到变幻的娱乐文化，再到才能技艺的传播，网红已经成为青少年生活中不可缺少的一部分，对青少年思政教育和文化教育带来了不小的冲击。作为教育工作者，不应该一味回避这种现象，而是要通过正确的引导，顺势而为，大力宣传正能量网红，标明“网红文化”的“红色坐标”，从而激发学生们形成积极向上的人生观和价值观。
许校长认为，“网红文化”对青少年形成正确的人生观可以起到积极的作用。既有利于青少年培养平等、创新精神和多元的思维模式，也有利于激励青少年从中获取知识与技能，体会到生活的正能量，有助于引领青少年树立积极向上的健康人格和价值观。他说，教育部门要借助“网红文化”，寓教于乐，开辟教育的全新模式。
本报记者许玉璇
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