“触网”记
微信上有一个笑话，说新冠病毒肆虐、宅家避疫的时间长了，各种人设都崩溃了，纷纷变成了另外一个人：平时难得着家的丈夫天天要做饭都成为了高级厨师；医护人员舍生忘死救治新冠病毒感染者成了保护人民生命安全的全天候战士；以往在教室里上课习惯板书、PPT的老师们因为要上网课都成了当红主播；家长们要24小时不间断管着小孩终于炼成为优秀班主任；社区干部走街串巷管控外来人员成了保安协警；总裁总经理什么活儿都要自己干发现原来自己身兼办公室主任、秘书也可以；门卫老问你从哪里来、要到哪里去、想干什么变成了哲学家……哈哈，一时一局，人的潜能在非常时期和非常环境下都被激发出来了，还有什么是人干不了的呢？据说人的大脑功能现在被开发的不到10%哦！
我本就是一介书生，守旧传统，晴耕雨读，已成习惯，宅就宅呗，继续读书作文就是了。可是二月初二龙抬头之后，抗疫形势不容乐观，尤其是海外“倒灌”一波又一波病例出现，还得继续宅下去，有些工作再也不能拖下去了。于是，就有了视频听会、参加腾讯会议和上网课的新生事物出现了。
视频会议以前集体听过，现在的视频会议只不过是居家网上登录会场，独自收看收听，也可发言讨论而已，技术上不难。会议期间，你还可以关掉录像头和唛，边喝茶边听会，等到自己要发言才打开它们呢。而上网课就不同了，把我折腾个够呛！
我本来就是“高新技术焦虑症患者”（太座给我的封号），换个手机、手机软件更新都得等孩子们到家里来才让他们帮我换，然后教我怎么操作。我是个十分传统的文人，读书，做卡片，上课要板书，为此还练得一手漂亮的粉笔字，学生一夸奖，自己还沾沾自喜呢。我总觉得那才是上课！但是，后来要做课件（PPT），要做慕课，越来越技术化了。理论上行动上我都不反对，但心里有点不舒服，尤其是中文、历史类的课程。你不知道，一边讲着课，一边板书，讲到哪写到哪，把学生的注意力全都吸引过来了，你不知道那有多酷！上世纪80年代末期，恩师李新魁教授到汕头来上中山大学中文系中文刊授中心的《古代汉语》和《古代文学》课，课程内容丰富，但课时很少，所以他讲得很快。古诗文名篇李老师倒背如流，但没有时间板书，学生跟不上，“鸭囝听雷”，“戆过只鸭”。李老师便让我为其板书，他讲到哪，我写到哪，行云流水，密切配合，教学效果很好。不少听过课的学生，现在碰到我还老提这个事呢。
但是，当时如果技术像现在一样，可以做好电子课件再上课，上课时就不用那么“只争朝夕”了，这就是现代技术的优点所在。当然了，备课的功夫就要在课前下足了。我现在也习惯了用课件上课了，也学会了做课件的基本技术。但比起年轻人做的课件来，我的课件实在是太老土了。年轻人做的课件图文并茂，每一页就是一个版面，设计得美轮美奂，而且画面可以一会儿飘进来，一会儿浮出去，想添加音像资料播放也随意插播，像放映电影一样精彩。如果把年轻老师们的课件比作西方绘画名作的话，我的课件就是“农民画”了。但我这以“一介书生”自居的老头子，就是以农民画为美，也没有想再去提升那些做课件的技术，心里想着，咱课件技术不行，就以课程内容和讲课艺术取胜吧！哈哈，会不会有点阿Q精神呢？
但这回再不学不行了！我未上网课之前，学兄陈平原教授已经于2月19日在《北京青年报》的“北京头条”发了一篇叫做《临老学绣花——我的第一次网课》的文章，说“教了几十年书，课前从来没有这么紧张过”。陈教授为什么紧张呢？“对于老眼昏花的我来说，学习新技术可不是一件容易的事。”学兄的文章给我打了预防针，所以我也提前做起了技术准备。于是，请来了在外语外贸大学当老师、已经上过网课的女儿，还有网络技术娴熟的女婿到我家里来当技术指导，提前两天练习如何安装讲课设备、插播视频和使用课件、如何与听课者互动、测试声音和图像效果等等。他们还为我带来了高清的录像头和唛，把图像和声音的质量提高了一个档次。
正式上课那天上午我一早就起来，刷牙洗脸刮胡子，还吹了吹头发，白衬衣西装领带，把人整得精神点。我担心不是现场讲课，语言、感情表达不到位，所以穿戴上要整洁些，弥补非现场讲课不生动的缺陷。因为做过彩排演习，课上得还算顺利，听众在讨论区的反映还是比较满意的。到了中间休息时间，我一高兴，就点了“直播结束”。把被她外婆关起来在屋里玩玩具的小外孙女放出来唱歌跳舞怪叫，我也喝起了工夫茶，润润喉咙。谁知道再上课的时候，一点直播间，却死活上不去了，把我弄得手忙脚乱地，出了一身冷汗。只好打电话请教后台管理人员，才知道是必须给个新地址重新登录。女婿看我过分紧张，赶紧过来帮我改地址登录直播间。结果还是耽误了5分钟，只好跟学员们说声对不起啦。
此后，一切顺利，还有意外惊喜。原来主办单位告诉我，预计学员听众1000至1200人，到第二个课讲完，看看视屏显示的人数统计：6624人，创造了本人一堂课听众最多的纪录！还涨了一位年纪最轻的新粉丝，两岁半不到的小外孙女很认真地听了我十多分钟的课。听完了问她外婆：外公在讲什么呀？哈哈，猴开桑啦！
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