为华侨捐资兴学树碑立传 《汕头华侨捐资兴学记述:1949-2018》前言

潮南区成田西岐学校 黄松书 摄

2018年，汕头市华侨史学会换届，感谢领导和会员们的信任，我忝任新一届会长。

会长既然当了，就得干活儿，我从来就不是那种占着东司不放屎的脚数（角儿）。

于是，跟市侨联领导和侨史学会的常务理事们开了个座谈会商量先做些什么事，列个一、二、三、四……条出来：开研讨会，出论文集，出系列专著……而这本《汕头华侨捐资兴学记述：1949-2018》就是系列专著之一种，市委分管领导陈丽文、侨联主席谢惠蓉、副主席李洪钊等领导十分支持这个项目，帮忙找经费、搜集各市相关资料和田野调查工作，使我们解除了“无米之炊”的担忧。经过近一年的群策群力，终于可以不揣谫陋，献丑于大家座前了。

编著这本书，有如下三大难点：

对“汕头”行政概念的划界难。从历时的坐标看，要把“汕头”这个行政概念分管的行政区域厘清并非易事。我们的写作计划是“汕头”在不同历史阶段分管到哪里我们就写到那里。但现在却是潮汕地区分为三个地级市，而且中间的“汕头地区”“汕头专区”与“汕头市”也分分合合，行政区划随时发生变化。所以，我们不得不在每一个阶段里都有一个“时代背景”专节交代当时的行政区域变化情况。这似乎与本书主题关系不大，但又不得不交代清楚。为此，耗费了我们的大量时间和精力。

对各个阶段的分界线划段难。从书的目录看，分为三个历史阶段：新中国成立至改革开放前夕，1978年至1991年潮汕分市，1991年潮汕分市至2018年。这时间貌似界线分明，其实不然，因为不少学校（幼儿园）接受侨资捐助的时间经常是跨阶段的，所以难以按阶段“一刀两段”。尤其是学校在不同阶段里有合并、撤并，还有改名甚至数易其名的，做起调查来就更难。为此，我们又做了接近于“教育史”的基础工作，需要把每一所受捐学校的来龙去脉和现在的名称搞得清清楚楚而对得上号，生怕有张冠李戴之误。

对资料的搜集和甄别取舍难。编著这本书，我们定下的原则是捐资款项一定要看到可资证明的材料方可入书，如官方文件、媒体报道、方志、行业志、碑铭资料等等。市侨联专门为此下发了搜集材料的通知，但缴交上来的资料寥寥可数，可资采信的资料就更少。所以，我们只能从市侨联、教育局、政协文史委员会、潮汕历史文化中心、汕头大学图书馆潮汕文献特藏室等单位去沙里淘金，有时为了一条材料就得耗费好几天的时间。而田野调查工作也不是很顺利，李宏新同志不但为此几近废寝忘餐，而且做田野调查时还曾被误做“狗仔”而被报案。

但令我们兴奋的是，也正是由于有这“三大难点”，当我们最后克服困难、做出成果之后，便发现有了如下的“两大创新点”。

这是第一本以“汕头”为空间定位和“新中国成立以来70年”为纵坐标来写的华侨捐资兴学的著作。我们毫不讳言，这是一本专门记述新中国成立以来华侨华人、港澳同胞在“汕头”捐资兴学的著作，是为爱国爱乡的华侨华人、港澳同胞树碑立传的；当然也是为党和国家正确的侨务政策，为勤勤恳恳、任劳任怨工作的各级侨务和教育部门的同志歌功颂德的。虽然，对某些历史阶段的错误做法我们也做了客观的记述。但瑕不掩瑜，总体来说，本书是充满正能量的。

本书的资料是相关题材的研究成果中最丰富翔实的。虽然，囿于我们的人力和时间条件的不足，遗珠之憾肯定有。尤其是，第一、二阶段里，“汕头”作为行政区域名，还包括了现在潮汕三市的市、县、区，现在的我们实在难以穷尽性地去搜集和获得所有华侨华人、港澳同胞捐资兴学的资料。但就目前看来，从“汕头”的视角观察，从改革开放到现在的40年里，本书的材料还是丰富翔实的，所以我们才有胆量在本书后面编制了《改革开放-2018年今汕头市域侨胞捐资兴学主要事例》的附录。

当然，编著本书过程中，还有一些问题我们最后也觉得不是解决得太满意的，这里也给大家“说清楚”，希望能获得当事人、单位和读者的理解和原谅。例如：本书的所谓“捐资兴学”，主要界定在学前教育至高中阶段，高等教育就不“记述”了。但最后又考虑到汕头大学和广东以色列理工学院不得不“记述”。于是，我们把它们附在学前教育至高中阶段的后面，根据两校的网络宣传资料和媒体报道资料做了十分简略的“记述”。而对位于现在的汕头市以外的韩山师范学院（陈伟南、林进华等先生捐资兴学款额巨大）和在汕头市范围内的汕头职业技术学院、粤东高级技工学校都未涉及。另外，如上面所述，潮汕三分之后属于揭阳市、潮州市，而“三分”之前又属于“汕头”管辖的县、市的一些资料搜集未能详尽。希望大家能帮助我们继续补充资料，使将来本书有机会修订之时会更加完善。（文有删改）

新闻推荐

全力打造汕头南岸城市“会客厅” 礐石大桥南岸片区又征拆超8000平方米，力争明年春节前建成绿地公园

施工人员在南滨路进行拆迁。本报记者袁笙摄开栏话汕头内海湾风景秀丽，但目前仍有不少构筑物挡住了秀美的自然...