细节，令课堂如此精彩

我时常在想：是什么使得名师的课堂如此精彩呢？答案是：教学细节。教学细节是发生在课堂上的充满思辨与灵性的场景，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。它可以是教师的一句话、一个微笑、一种神态；也可以是师生的互动片段；还可以是一个极小的教学环节……如果说，教学细节是 “花儿”，那么教学理念就是给它提供生长养料的“土壤”。正如“土壤”的贫瘠与丰腴，决定着“花儿”的枯瘦与鲜嫩一样，教学理念的先进与落后，决定着教学细节的精彩与平庸。因此，在日常的课堂教学中，我更加关注“细节”。

著名特级教师窦桂梅说过：“细节，往往反映教师的教学水平，折射着教师的教学思想。”教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧；看似简单，但简单中孕育深刻。“一个细节，见理念、见价值、见功底、见境界、见文化、见魅力……”

在课堂教学中，往往会出现一些“意外”，并且这种“意外”常常不期而至，稍纵即逝。我们要做有心人，要有一双慧眼，及时捕捉，小心把握，要时刻关注并及时捕捉课堂互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并把它转化为新的教学资源，使课堂教学更加精彩，从而步入“柳暗花明又一村”的新境界。捕获了每一个有价值的细节，顺势而导，引向深入，我们的教学就会因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。

在教学《小青蛙》这一课，读到“保护禾苗吃害虫”一句时，我班一位性急的同学就发问“老师，青蛙是怎么吃害虫的呢？”“它吃哪些害虫呀？”我先是一愣，因为这是朗读课文中间突发的“意外”， 然后惊喜地说：“你有一个善于思考的小脑袋！”一下子，学生灵感、思维的闸门打开了，课堂气氛异常活跃，青蛙每天吃多少只害虫、青蛙捉哪些害虫……《十万个为什么》《昆虫记》的常识一一上场，文本空白很好的得到了填充，课堂也变得丰满起来。紧接着我再把学生的注意力引向插图“请看插图，插图中的一只青蛙正伸长舌头捉到了一只飞虫”。然后顺势教导“我们还要有一双善于发现的眼睛。”

设想，如果我漠视那位学生的“发现”，或是草草处理这一次“意外”，那堂课将错过多么精彩的片段啊！

杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”捉住一个细节,就能生成一次精彩的教学。有些细节表面上看是信手拈来，即性所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。它的背后是一种理念，是一种思想，更是一种积累沉淀。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。

可见，把课前准备工作做细，非常重要。正所谓“过程影响结果，细节决定成败”。所以课前，我常常会预先打造课堂教学的一些细节，如：品味，推敲“显点”的语言内涵；挖掘，显现“隐点”的潜在信息；延伸，扩大“拓点”的知识容量；巧用，发挥“盲点”的应有作用；体悟，感受“情点”的思想流动；争辩，提升“异点”的思维品质……

教师对教学细节的处理，直接影响到课堂教学的质量。那看似微不足道的教学细节，成就了课堂教学的精彩。

汕头市潮阳实验学校 林怡华

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