初中数学课堂教学有效性对策
初中数学学习过程中，由于数学的逻辑性较强，部分学生的逻辑思维能力较差，很快便放弃了学习数学知识的毅力。然而，为了以后高年级的继续学习，初中数学知识的掌握是不可缺少的，这就需要教师必须把自己的精力放在课堂上，对课堂做好相应的考虑，从而使课堂教学的效果得到提升。
（1）加强纪律管理，课堂教学效果的基本保障。纪律严明，是课堂教学效果的保障，课堂分工井然有序，大家积极发言，这样的课堂氛围是有效教学的前提条件。所以，如果教师不能管理好学生的课堂纪律，一旦形成一个课堂上闹事的小团体，将产生恶性循环的不良后果，严重影响课堂教学效果。
（2）从兴趣入手，调动学生学习积极性是关键。教师结合兴趣教学，调动学生积极快乐学习是有效教学的关键，需要对课堂教学内容做好相应的设计，激发学生兴趣自主学习，加快掌握数学知识，以提升教学效果。
（3）巧用多媒体，提供课堂教学效果有效助力。在数学课堂教学中，碰到抽象的知识点及难以操作的实践探究活动，往往让教师深感费时费劲，学生缺乏形象直观的清晰影像助力理解，往往也只能死记硬背，而利用多媒体技术丰富的应用资源，直观全面生动的动态演示效果，达到化抽象为具体、化难为易、增加课堂时间的效果，恰好突破了传统教学尴尬的局限性，更好的帮助学生对知识点的理解与掌握。
（4）创设情境，做好导入，让学生积极主动参与。 初中数学课堂教学中，教师可以联系生活实际，创设生动有趣教学情境，导入教学内容，让学生积极主动参与学习相关知识点是课堂教学顺利开展的首要任务，也是有效课堂教学的良好开端。
（5）采用多种教学的方法，让数学课堂气氛活跃。在教育改革以后，各种新型教学方法被应用到现代教育教学中，不仅可以激发学生高昂的学习情绪，营造活跃的数学课堂教学气氛，还能化抽象复杂为直观简单。
（6）做好差异化教学，让学生尽其所能发挥应用。由于学生之间的差异性较大，学习不好的学生可能对数学知识学习产生厌烦感，对初中数学知识的学习丧失兴趣，造成恶性循环。在差异化教学过程中，主要考虑到了因材施教的问题，就是对学生的实际情况进行把握，分析学生学习的特点，结合学生的特点进行针对性的教学，设计不同层次的问题和学习任务，照顾各个层次学生，让他们都能充分发挥应用和不断的增强信心，相互帮助学习，提高整体的教学有效性。
潮南区司马浦溪美朱初级中学 陈业进
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