如何提高小学班主任德育工作的思考与实践
一、目前小学德育教育的一些问题
（一）对小学德育教育的重视不足
在实际的小学教育中，德育教育的实施情况并没有太高的成效，即使在教育改革的今天，一些学校与教师对学生德育教育的重视程度也依然不足。教师和学校领导依然没有摆脱传统的教学思想与观念，再加上家长对学生成绩的看重，用成绩来区分学生的好坏，这种方式以及教学思想太过于狭隘，过于势利，对学生德育素质的培养没有贯彻与落实，不利学生的未来发展。而在正常的教学过程中，教师对其他科目的重视导致教师忽略了德育教育的工作。
（二）在德育教育过程中教师与学生的交流不足
教师通过言传身教，填鸭式的给学生灌输知识，虽然本质是好的，但用错了方法也就成为了错误的教育。而大多数教师的教学目标是正确的，但与学生间没有足够的交流与沟通，这就导致学生与教师之间一直存在着一种特殊的隔阂，不利于学生对知识的深入理解与掌握，德育教育的工作质量也比较低。
（三）教师的德育素质无法满足现如今的教育要求
教育领域对教师的素质要求越来越高，一些教师的职业素质已经满足但却对德育教育的重视不足。这种矛盾的产生，归根结底还是与教师本身的德育素质高低有关。德育教育是一个从理论到实践的教育过程，因此，这就对教师的德育素质有一定的要求，需要教师本身具备优秀的德育素质。
二、提高教师德育工作的有效措施
（一）创建积极和谐的学习环境
学生在学校进行学习的主要地方就是班级，一个和谐的、积极向上的学习环境对培养学生的德育素质有着重要的影响。在教师进行班级管理的时候，首先就需要和学生一起合作制定合理的班级纪律，让学生参与到纪律的制定中，使学生对最终的纪律容易接受，可以自觉的参与到维护班级纪律中，在促进师生之间的和谐关系的同时，更可以不动声色让学生完成一定的自我教育。后续选择合适的班级干部对教师的工作进行相应的辅助，让班干部明白职责的重要性。教师可以开展班会与学生一起讨论可以担任此责任的新人选，同时对现任宣传委员的工作情况以及不足之处进行评价。。
（二）加强教师的德育素质与职业素养
教师的一言一行在小学生成长学习的过程中都有着很深的影响。因此，教师必须加强自己的德育素质，比如在课余时间进行自我充实，对德育知识进行巩固与理解；在对学生进行德育教育的时候一定要注意自身的言行举止，培养学生德育素质的同时也是在提高教师自己的德育素养。在劳动前教师什么都不用说自己直接挽起袖子就开始清理卫生，这样一来教师用自己的行为带动大部分学生，也是与大部分学生一起带动少数执拗的学生。教师为学生树立的一个榜样，促进了德育教育的高效性。
（三）在教学活动中融入德育教育
在进行教学活动的时候，教师要将德育教育融入到教学活动的设计中，让学生可以将学到的德育知识进行实践与体验，比如将“团结互助”或者“奉献爱心”、“尊老爱幼”等元素融入到教学活动的设计中，或者干脆的以这些元素为教学活动的主题，设计成小品、情境模拟等互动模式的教学活动，在调动学生学习积极性的同时，让学生在实践中得到更深的体悟，从而提高学生的道德素质水平。
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