五届中考一再创新纪录 澄海黄冈学校：创校7年实现跨越式发展
澄海黄冈学校创办于2012年，已成为该区知名民办学校。余丹摄
澄海黄冈学校开展中考前动员活动。受访者供图
以学生发展为本、德育为先、能力为重、全面发展是澄海黄冈学校教学理念。受访者供图
2019年汕头市中考考试成绩公布，澄海黄冈学校再次取得瞩目成绩：中考全校559人参考，过省重点中学录取线人数为427人，重点录取率达76.38%；1名学生进入全区前10名，董素妍同学以786分位列全区第3名；有7名学生进入全区前30名，有21名学生进入全区前100名，其中10人考取金山中学，创历史新高。
澄海黄冈学校创办于2012年，是黄冈民办教育集团第36所学校，由湖北省中学首批百名学科带头人、知名教育家徐小林担任校长。办校至今，该校已连续五年中考成绩名列前茅，成为澄海区知名民办学校。
殊不知，7年前办校初始，学校由于生源质量基本处于全区“第三梯队”而不被看好。经过在校三年锤炼，那些原本被断定为“学困生”的学生，绝大多数成绩得到飞跃提升，考入省市级重点高中。
从“没有优等生”到“培养出优等生”的逆转，澄海黄冈学校办学背后有何秘诀？徐小林认为，秘诀就藏在该校“以学生发展为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教学理念里。
撰文：余丹马拉拉
立德树人注重习性教育
澄海黄冈学校坐落于澄海区广益街，校区由原工业厂房改建而成。步入校园内，沿途贴满了文明标语、学生书画作品等，整体校园氛围温馨、清新和谐。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，是徐小林办学的目标。“习性教育”是该校一大特色。无论是从课堂的坐姿、走路的姿势再到吃饭的礼仪等动作，学校都设定了具体的要求，以此培养学生养成良好的生活习惯。
为达到学生德智体美劳全面发展的目标，在每周一的升旗礼上，各班都会轮流集体登台诵读社会主义核心价值观；每学期举办多次课外活动，如书法画展赛、英语沙龙晚会、体育竞赛等，科技节则充分展示学生的发明和创造。此外，学校还积极响应汕头“创文”号召，开展了“无烟校园”的志愿活动，以学生自愿为原则，安排学生轮流负责每天放学禁烟值勤活动。
“栽下一个行动，才能收获一种习惯；播下一种习惯，才能完善一种性格；塑造健全的人格，才能为人生的发展奠定基础。”笔者获悉，为凸显文化育人的功能，澄海黄冈学校还组织学生阅读国学经典，培养学生们对传统文化美德的认识，陶冶情操。每天不同时段，朗朗读书声都能从学校楼道中传来，这样的精神风貌已成为学校里随处可见的风景线。
德育为先培育学生感恩之心
教育不存在秘诀与捷径，唯有辛勤播种，才有收获。据介绍，澄海黄冈学校秉持着“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之地”的理念，积极开展德育活动，期望以活动来辅助培养学生品德，以活动益智，以活动育心。
“感恩教育”是该校另一大特色德育活动。新生入学军训期间，学校会要求学生“算一笔经济账”——即让学生回家向父母了解，一个学期的学习需要花费家里多少钱，并思考父母这笔钱的来源。看似简单的一个问题，却能帮助孩子感悟到父母的血汗钱来之不易，激发孩子们体谅和感恩父母之心，无形之中激励他们好好学习以回报父母。
感恩父母的方式，除了好好学习以外，更重要的是践行孝道。初中生正处于十三四岁的年纪，容易出现叛逆期，与父母闹矛盾。尤其是学校实行内宿制，学生与家长的相处时间减少了，如何帮助学生更好地与自己的父母相处，成为学校一个重要的教育课题。经过摸索，学校编写了一套“黄冈学生回家践行孝道《三字经》”校本教材，供学生诵读学习；还鼓励学生以书写感恩信，给父母捶背等多种力所能及的行动去践行孝道，此举极大地改善了学生与父母的关系。
初三学生小蔡向笔者分享了她的故事：上初中前她与父母关系不好，来到学校后，班主任时常教导他们要体谅父母的辛苦，于是她渐渐地会学会换位思考，感受父母的好。有一次，学校要求每位学生录制一段“最想对父母说的一句话”的视频，并把视频分享给家长们。小蔡说，一开始她还有些难为情，但当看到父母看完视频后流下眼泪，她内心受到极大的触动，和父母的关系也在这些小细节中逐渐缓和。
敬畏课堂重视青年教师培养
徐小林在一次全校教工会上曾指出：教师要“敬畏课堂”，常怀一颗“敬畏”之心。他指出，敬畏课堂就是恭敬而虔诚地对待每堂课，想方设法上好每一节课。一位教师如果失去了对课堂的敬畏，经常应付课堂，应付学生，长此以往，这位教师就会失去了学生的爱戴，失去了家长的信任，失去了同行的认可，也就失去了自己安身立命的根本。
笔者在采访中看到，澄海黄冈学校就有这么一位“敬畏课堂、教学”的教师，成为该校青年教师们学习的典范——全国教育先进工作者、入选“中国当代教育家辞典”、澄海中学原主管教学的校长胡钦豪退休多年，因认可徐校长办学理念，重返校园担任澄海黄冈学校教育教学顾问。
采访过程中，胡钦豪拿出了他从2012年至今，每周编写的工作计划。每一份工作计划上，密密麻麻都是胡钦豪手写的《校本研修》——对教师的培训资料，足见他对教育教学的敬畏之心。
在实践中坚持写课后反思，是澄海黄冈学校对教师教育教学能力提出的另一个要求，此举意在为年轻教师积累教学经验，并在这个过程中改进教学。“教师以身作则，时常反思自我，给学生的自主学习起到了带头作用。”胡钦豪用自己数十年的教学经验，以老带新传授给青年教师，给该校教师树立了榜样。他时常对青年教师说：“只写一辈子教案的老师，永远成不了名师，而认真写三年教学反思的老师很可能就会成长为名师。”
他还时常告诫青年教师们，在提高教学基本功时，千万不要忘记苦练“站功”。多年来，胡钦豪一直苦练“站功”——在课堂上，无论是讲课，学生做作业、讨论还是考试，他从来都是站着或是在学生中走动，并全身心地注视着学生，关注每一个学生的神情和动作并及时给予帮助。胡钦豪在教学上的良好习惯也深刻地感染到其他青年教师，校园教学氛围浓厚。
因材施教学生收获成长快乐
澄海黄冈学校聚焦学科核心素养，对学生因材施教，构建高效课堂，形成了良好教学氛围。据介绍，学校实行40人小班制教学，实行“分层教育”，以期达到为优等生“锦上添花”，为中等生“雪中送炭”，让后进生“妙手回春”的效果。
在教学过程中，学校注重对学生解题能力的培养。徐小林说，拥有知识不一定具有能力，但具有某种能力必须具备相应的知识。教学实践证明，学生解题能力的欠缺，往往是由于知识的掌握的缺漏。因此对于黄冈的学生，教学方针是精讲知识点、精选典型题，拓宽学生思路，帮助学生对知识的理解，“比如课堂提问，就要求学生简明说出上一堂课所学的知识点是如何理解和应用的。”
除此之外，补教补学也是学科教学中的重要一环，具体分两步走：一是查，讲完一个单元之后，老师要用一节课的时间通过多种形式进行信息反馈。从多角度、多侧面检查一下教学目标是否实现，重点是否突出，难点是否突破等。二是补，针对学生实际情况及存在的问题有的放矢地给予具体指导，共有集体辅导，个别矫正和学法指导三方面。
促进后进生的转化是学校工作的重中之重，该如何帮助后进生提高成绩？从业14年的刘舒老师分享了自己的经验：“首先，要对学生予以肯定，做好思想工作。其次，瞄准短板，有的放矢。孩子到底是哪一方面知识薄弱，这个一定要找出原因。接下来，我会进行个别辅导，当然平时还是会严格要求。最后，让他感受到收获成长的快乐！”
“我们学校只有学困生，没有差生。”在徐校长看来，澄海黄冈学校的教学模式用一个简单的公式来表达就是：常规+细节+过程=奇迹。他经常强调，要在“细”字上动脑筋，在“实”字上下功夫，在“效”字上见高低。
“一步一个台阶，我们从始至终都坚持了下来，所以才有今天的成绩。”他坚信，立足教学质量，发扬和谐奋进的团队精神，不断丰富办学内涵，提升办学品味，就能实现学校的跨越式发展。
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