智慧可以教出来吗？ 广州与汕头两位语文名师的对话
蔡莉玲老师和学生一起研读大学先修课。
【编者按】教育旨在启智育人，而传统教育重知识传授轻智慧培养。智慧可以教吗？新课标和新高考背景下，如何实施学科智慧教育？下面是广州和汕头两地两位语文名师关于智慧教育的对话。
黄文秉：汕头市达濠中学副校长，广东省特级教师、广东省新一轮“百千万人才培养工程”首批名教师培养对象
蔡莉玲：广州市天河外国语学校教师，广州市名教师、广州市名教师工作室主持人、广东省新一轮“百千万人才培养工程”首批名教师培养对象。
一、什么是智慧？什么是语文智慧教育？
黄文秉：智慧是一种高级的综合能力，知识不等于智慧，知识与事物相关，智慧关乎人生；智力也不等于智慧，智力为“形而下者谓之器”，智慧乃“形而上者谓之道”。传统教育常常只注重知识传授而忽视智慧培养，常常止于提升智力水平而弱于启迪智慧发展。
蔡莉玲：智慧有生成性和实践性，指向人的自由发展和真善美的境界。美国教育家杜威认为智慧是“应用已知的去明智地指导人生事务的能力”，陶行知先生说：“知识是学来的，智慧是生成的。”孔子描述的智者，如水一般灵动，达到很高的人生境界。
黄文秉：智慧教育是实践以核心素养为本的新课程理念的具体行动，致力于促进学生语言、思维、审美和文化等学科素养的综合与内化，提升学科核心素养，养成现代社会所需要的思想品质、学科素养、精神面貌和行为方式。
蔡莉玲：语文智慧教育要遵循语文学科规律和学生发展特点，在帮助学生有序有效建构学科知识，加深文化积累、文化体验和文化理解的基础上，突出语文教学的情境性、应用性，重点发展学生智能和思维能力，提升人文素养和人生境界。
二.智慧可以教吗?
黄文秉：智慧要通过长期积累、浸润、感悟、揣摩、训练和启迪而成。单独的知识、思维、逻辑、心理素质和创造能力虽然都不能等同于智慧，但是充分的知识积累、娴熟的思维技能、缜密的逻辑推理能力、浓烈的创新意识和丰富的想象力等都是构成智慧不可或缺的要素。而学生要具备这些智慧要素，就必须在学科教学中得到相应的有效训练和发展。
蔡莉玲：佛教中有个重要命题叫“转识成智”，通过特定的修行，领悟佛教真理。人的智慧虽不像知识一般，可以比较直接通过授受获得，但人的思维是可以训练的，人的情感态度价值观是可以熏陶培养的，智慧也是可以通过教育获得提升的。知识是根基，智慧是目的。前者帮助个体接受新的经验知识，为智慧提供加工的原料；后者改善知识获得的心理机制，促进个体产生新的逻辑和思维图式。两者相辅相成。
黄文秉：从知识习得到智慧形成，思维技能的提升是关键的层进阶段。而智慧形成又反过来促进学生思维的灵动。实际教育中，我们应该树立和实践“为思维而教”的教育理念。
蔡莉玲：在实践中，教会学生思维，就是让学生“知道怎样思维”，让学生自觉主动地进行思维实践。在反复尝试中，比较不同的思维方法，经过经验的重复验证，建构思维图式；再用这种图式，指导以后的思维实践。
三.如何进行智慧教育？
黄文秉：语文课程具有智慧教育的天然优势和无限丰厚的底蕴。从语言文字到文化经典课文，无不饱含着人类特别是中华民族源远流长的历史文化和智慧精华。我们要用心构建语文智慧课堂，进行语文智慧教育，这样的智慧课堂应该是具有思维火花、极具灵性、饱含创造性的活力课堂，是能够提高学生的实践能力、思辨能力、发散思维、创新意识和创造能力的课堂。
蔡莉玲：智慧课堂要倡导理性精神。有理性精神，才可能有“自由之思想，独立之精神”，才可能有智慧的火花。这几年，我试行“智性语文”教学，注重揭示学科自身的科学性；增加逻辑课程，将理论知识与学生的语文实践相结合；让语文课堂从“审美”走向“审智”，努力培养学生思考、质疑、批判、反思的习惯和能力。在这过程中，学生懂得说话写作要持之有故言之成理，“质疑有声”成为“智性语文”课堂的重要环节和特征。
黄文秉：我注重构建“活力语文”课堂，让低起点的学生同样能够走进文本。探索“以生为本、激活潜能，精巧设问、自主探究，深层对话、动态生成”的教育模式，开展师生讨论、小组合作探究学习，实现学生与教师、同伴、文本作者以及教材编者之间“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的多元深度对话，建构智慧型课堂。抓准学生学习的困惑点、疑问点、兴奋点、争鸣点和思维的闪光点，激励碰撞，求同存异。重视挖掘文本的创新和对话因素，挖掘问题的多向性，形成解决问题策略的多样化，激活学生思维，收获动态生成的精彩。
蔡莉玲：智慧教育要教给学生真知识。陶行知先生在《伪知识阶级》中指出“只有从经验里发生出来的文字才是真的文字知识。”什么是“从经验里发生出来”？就语文教学而言，教阅读分析，应教学生从自己的体验感悟出发而不是贴标签；教写作应该教“我手写我心”而不是人云亦云。一名教师为了教学生真知识，哪怕是对教参也要保持一分警惕。要保持对人类优秀文化遗产的敬畏，提升自身的判断和认识水平。要保有一种严谨的治学精神和开放的求知态度，这样才能和学生一起学真知识，学真知识，才有可能发展真智慧。
（蔡莉玲 黄文秉）
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