“三者”互动提升幼教水平
爱是教育的第一要素，爱的能力是教师最重要的素质。如何更好地做好小班班级工作，切实管理好每一位刚入园的孩子，让其智能等方面获得更好的发展。现从教师、家长、幼儿三方面入手，浅谈笔者在班级管理中如何提升幼教能力与水平。
一是营造和谐，通力执教。一个班级中有三名老师，正确处理好她们之间的关系，很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。合同工老师为幼儿园做出了很多贡献，但是，由于她们的流动性大，也需要时间去熟悉工作。因此，只有在日常工作中做到及时、真诚的沟通，共同努力、共同成长，才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。
首先要在班级管理中互相鼓励、提醒。幼儿园教师的专业能力需要长时间的学习和实践，需要职前的跟班、培训，更需要职后的不断学习。对于新入职的老师，必须给予足够的尊重、支持与鼓励。当班老师在与家长沟通时要尊重她，不打断，必要时微笑救场。出现表达不当也要在家长离开后及时真诚地提醒，教给对方表达的方法、方式。其次要在日常生活中互相关心、照应。
二是家园联动，互相信赖。家长工作是班级管理的重要内容。幼儿年龄小，家长对幼儿园教育存在着诸多的疑虑，在家园关系中，更能体现一位幼儿教师的师德修养。如何让家长信任老师，积极配合老师的工作？只要我们的出发点是为了孩子更好的发展，最大可能理解、支持家长的工作，孩子喜欢老师、喜欢幼儿园，就是给家长最好的礼物。
首先要用真诚打动家长。关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长交流，使家长感受到你对孩子的关照。关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，培养深厚的感情。这样做，家长对孩子放心、工作安心，与老师形成教育的默契。其次要用行动感化家长。不同的家庭环境造就不同性格、不同生活习惯的家长与孩子。
三是读懂心思，事半功倍。师德体现在老师的仁爱之心，懂得感情，懂得爱。教师怎样把爱的情怀表现出来。前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样在爱的环境中教育他们却是一件大事。所以，我们没有爱不行，光有爱也不行，要懂得爱的科学，爱的技巧。从孩子的角度出发，理解他们的心理需求，接纳他们的情绪，要用情感人，信任与寄望同在。
事实证明，“三者”互动的幼教方式是切实可行、卓有成效的。
汕头经济特区幼儿园 吴玲
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