激发学生课外阅读兴趣
新的课程标准规定九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上，小学阶段不少于145万字。因此，少年儿童的各类读物，是现实生活中、现行教育中，重要的语文教学的补充资源。“积极创造条件，指导学生多读书、读好书、好读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动，是培养和有效提高小学生的语文课外阅读能力的最佳途径。
俗话说：兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣，学生的阅读积极性就能持久、提高，能变“要我读”为“我要读”。激发学生课外阅读兴趣的方法有：
情意感召 即经常创设一种浓厚的“书香”氛围，和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感。比如，搜集关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育；组织参观新华书店、图书馆，让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
交流展示 当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我采用了交流展示的方法，比如“一人一条新闻”“一人一篇故事”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪物、民情风光等说出来；其次每学期不定期地搞一次书面交流活动，比如优美片段摘记、读书笔记结集等。这些做法，大大激发了全体学生课外阅读的积极性。
通过几年来的实践和尝试，学生对课外阅读的积极性提高了。特别是长假或寒暑假前夕，很多家长和学生都要求老师给他们推荐好书，相当一部分学生会把节省下来的钱用来买书。学生还把自己觉得好的书捐给班级图书角，供大家传阅。
学生越来越喜爱读书，读书的氛围也越来越浓厚。不少学生成了能说会道的“小灵通”，知古通今的“小博士”，对课本的知识不但知其然，而且知其所以然。学生的思维活跃了，写作的兴趣也提高了，写作能力大大增强。
努力探索课外阅读的方法，让所有的孩子都能以书为友，让所有的学生，能在知识海洋中逐浪畅游，获取健康成长的养分。
汕头市东方小学李丹冬
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