正确运用赏识 提升学生自信
小学教育教学工作至关重要，而这一时期的赏识教育又是小学德育工作中的重要环节。赏识学生，会让学生获取更多的自信心。有自信心的学生，能够在学习过程中呈现出不畏困难、战胜自我和勇于进取的心态。
解读“赏识”内涵，明确赏识目标
赏识学生的本质是对学生的认可和欣赏。积极鼓舞和激励学生，加强对于学生优点的关注，信任学生、激励学生、尊重学生，积极正面地引导和评价学生。赏识教育的“赏识目标”主要体现在教育必须承认学生的差异化，对于所有学生都一视同仁。
赏识，就是要给予学生更多的尝试和失败机会，让学生在错误中找到真理；赏识，就是要给予学生更多的热爱和信任尊重，让学生在教育中感受爱护；赏识，就是出于对学生的包容、激励、尊重、信任、理解、提醒，让学生在教育中提升自我的核心素养。
小学的赏识教育要求教师不能向小学生经常性发火，需要放低姿态蹲下身，耐心引导学生，用赏识的眼光，给予学生更多的宽容，引导学生开启自律和自省的窗户，培养学生创新精神和实践能力，让学生找准自己的定位，养成良好习惯，并学会为人处世，让学生在一次次的错误中成长，在一次次的宽容中修正。
开展“赏识”教育，培养学生自信
教师在教育教学过程中应做个有心人，尊重每一个学生。同时，教育的本质是立德树人和德育先行，小学生的情感教育、价值观教育早已渗透到小学各学科教学中。所以，开展赏识教育，首要价值在于培养小学生的正确三观，进而培养学生的人格自信。
例如，在班级日常管理过程中，构建以学生为主体的班级管理模式，教师必须做到依托于学生。而依托学生进行班级管理必然需要教师对学生有充分的信任，进而需要培养学生的自信心，让学生相信自己具备完成教师和其他同学赋予任务和责任的信心，为班级发挥自己的才能。
深化“赏识”教育，发展学生自信
对于已经通过“赏识”教育产生自信的学生，进一步进行深刻的自行培养，能取得意想不到的效果。将赏识教育深化融合到小学各学科教学中，具有水到渠成的普适性和融合性，能进一步发挥学生的学习潜能，产生更好的示范效果，最终实现学生学习自信心的增长。
小学教育过程中，可以多进行赏识教育，通过理解学生、尊重学生、欣赏学生，能使学生的心灵得到爱的沐浴，带给学生信心和动力。
（梅江区龙坪小学刘雪芳）
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