一路芬芳一路歌

开学初，翻看孩子们交回的《小学生素质评价手册》，家长们的回书似一股股暖流，温暖着我的心。

“陈老师，谢谢您对我女儿的肯定，让我看到了希望的曙光，让我们一起努力吧！”看看小美妈妈写的话，眼前立刻浮现出小美的笑容。

小美是一位暂时没有“花期”的学生，除了会勉强写自己的名字外，其他知识点基本不会。她的家长为此很头疼，怕老师会厌恶她，同学们会不喜欢她。我及时消除了家长的顾虑，并告诉家长，我们目前要努力的方向是让小美每天都能兴高采烈地来上学，欢天喜地地回家去，让校园能成为她成长的乐园。于是，我经常在课后跟小美拉家常，夸她头上的蝴蝶结很漂亮，赞她很有礼貌，她听了老师的表扬，笑成了一朵花。我还经常让同学们和她一起快乐玩耍，慢慢地，她也不再自闭，和人交流也顺畅多了。每天能让小美有一点点小收获，比如会做操了，会跳校园舞了，甚至认识几个字了，都会让我喜不自胜。而家长的一句“让我们一起努力吧”，充分证明了家长对我的信任，也让我感到自己肩负的重任。

我继续一本一本地查阅着，家长的话语有简短的“感谢”两字，有洋洋洒洒的长篇大论，但都是对我工作的认可。当翻到小张的家长留言时，我的内心深处暖烘烘的。小张是一位调皮捣蛋的学生，成绩中等，但喜欢搞恶作剧，有时还因一点小事和同学大打出手，老师批评他，他不但不接受，还敢大声地和老师顶嘴。我多次和家长沟通，得知小张在家里也不听规劝，经常和家长争吵。我私下里和他谈心，得知他有“破罐子破摔”的心态，他认为反正在大家眼里自己都不是一位好学生，索性坏到底了。我深知“数生十过，不如赞生一长”，从那以后，我就专门放大小张的优点，还让他帮老师做一些力所能及的事，比如：张贴“学习园地”叫上他帮忙；有同学生病了，让他送同学到学校的保卫室门口等家长；安排他发放班里的学生奶。很快，大家对他的看法有了改观，他也因老师重视他而不再自暴自弃，渐渐变得阳光自信起来。小张家长的留言是“陈老师，你的教诲如和风细雨，滋润孩子的心田。”

看着一句句暖心的话语，让我嗅到了花的芳香。在教学的道路上，我将乘风破浪，高歌猛进，用心用情去唱响一曲曲动人的育人新乐章！

（梅江区作新小学陈柳）

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