运用良好的沟通 巧妙管理班级
从教29年来，在班级管理中运用良好的沟通艺术，对学生的身心健康发展，良好班风都有着重要的影响。下面就谈谈我多年来的几点做法与体会：
一、关爱学生，缩短师生间的距离。在传统的班级管理中，学生对班主任通常是敬而远之，师生之间缺乏情感沟通而形成了一堵无形的墙，在当前素质教育环境下，我更重视爱的教育，主动沟通学生，观察发现情绪低落的学生我会通过主动与其谈话交流，为学生提供一个情绪疏导渠道，在沟通中饱含情感，学生更愿意与你主动谈心，从而拉近情感距离。
二、一视同仁，公平对待每一个学生。平等待人是提高班级凝聚力的核心内容，作为班级管理的主导，应对学生一视同仁，在落实班级管理规范中做到公平公正，在打造班干部队伍中平等对待每一个学生，给予他们一个展示自我并选出他们心目中的班干部最佳人选，从而提高民主意识。
三、尊重学生，促进学生个性发展。尊重是相互的，在日常的班级管理中，我会给予学生应有的尊重，学生会以同样的方式对待班主任并积极参与班级管理中，例如：在布置班容班貌时，我会尊重学生的意见并鼓励发挥学生各自的特长，让班级文化呈现多姿多彩。
四、包容学生。给予其改正错误的机会。“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”，在日常教育教学中，学生出现错误行为时，我会从“以人为本”的角度分析其错误的原因，并为其提供改正错误的机会，让学生在改正错误中得到真正的成长。
五、以身作则，言传身教树榜样。在学生面前起到良好的表率作用，“学高为师，身正为范”是对我的要求与行为准则。只有自己先做到，教育学生才有信服力，也只有经常这样做，学生才能耳濡目染，养成良好的行为习惯。
六、家校互动，构建良好的教育环境。家长是班级管理实践中的重要一环，家庭教育对学生身心发展起着重要的决定性作用，让学生在家庭教育环境能够与学校的班级管理环境形成统一，进而为孩子身心和谐发展提供一个良好的环境。
总之，小学班主任在班级管理中注重沟通艺术的价值，在日常管理中做到尊重学生、爱护学生、包容学生，平等对待每一位学生，同时，发挥自身引导及家长辅助作用，为学生营造一个和谐的班级环境。
（梅江区龙坪小学 王桂兰）
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