培养学生预习习惯
《新课程标准》倡导：课前预习是学生自主进行的一种独立的探索活动。所以培养预习习惯很重要。那么如何才能培养良好的课前预习习惯呢？
课堂培养学生课前预习的积极性。平时的教学中可运用多媒体、微课等激发学生的预习兴趣，也可把预习活动引入到比赛中去。如：可让学生把预习变成比一比、猜一猜、看一看、画一画、说一说、数字迷宫等这样的竞赛活动，甚至是可以给完成预习任务的学生小红旗、小红花、小糖果等物质奖励，从而激发学生的预习兴趣。
在日常教学中做好预习指导，传授可行的预习方法。老师在课堂上选取有代表性的内容，创设在家里预习的情境指导学生预习。我常从以下四个步骤指导：1、让学生细读句子并把不理解的句子写下来。2、引导学生思考。3、试一试，引导学生做一做练习题。4、引导学生说一说。
要求学生及时记下课前预习中的问题。教师让学生准备一个专门记录预习中遇到问题的小笔记本，或指导学生把预习中遇到的问题及时做上记号，提高学生的学习效率。
把课前预习布置成家庭作业，让家长督促孩子完成。教师让家长督促孩子完成预习作业，既可以增进家长和孩子的亲子关系，又有助于知识在课堂中更好地掌握。对没有认真预习的学生，及时与家长联系，了解情况，共同帮助孩子养成课前预习的习惯。
课前预习习惯的培养是一个长期复杂的过程。只有让学生从小养成自觉、主动的课前预习习惯，才能让每一位学生真正地学会主动学习、积极学习，从而提高学生的学习效率，提高教师的课堂效率，最终达到提高教学质量的目的。
（梅县区德兴小学李宪文）
新闻推荐
本报讯（记者张少邦）新赛季中冠联赛总决赛将于11月21日-30日在梅州市进行。16支参赛队抽签结果昨日出炉，五华赛区和梅县赛区...