用爱浇灌，静待花开
在一个班级内，学生的成绩差异也比较明显，一些总是无法考取及格成绩、跟不上教学进度或行为习惯不佳的学生被称之为后进生。对于这部分学生，班主任若将爱作为管理学生的武器，用爱浇灌学生心灵，尊重、理解、宽容、欣赏、感化他们，即可静待花开。
一视同仁，尊重学生。班主任应该尊重每一个后进生，始终以学生为中心，实现公平教育，用尊重之爱打开学生的心扉，让后进生逐步实现健康成长。例如，在设计我班课外活动项目时，我鼓励学生们说出自己最喜欢的课外活动，一些学习自觉性较高的学生说可将课外活动课改成自习课。但是，一些后进生认为每天的学习任务已经足够繁重，不应该再占用课外活动时间，应该开设一些丰富多彩、与学习无关的兴趣活动。这时，我就阐述了自己的想法：允许学生自己安排课外活动，并鼓励他们走出教室，适当放松、锻炼身体，享受美好的校园时光。
换位思考，理解学生。要想真正走进后进生的心灵，班主任就必须要打心底了解后进生的需求是什么、他们为何会成为后进生，否则很难有效转化后进生。因此，在与后进生相处时，班主任一定要懂得换位思考，真正理解、宽容他们，不可将自己的想法强加给学生，而是要与学生平等交流、自由对话，让后进生剖析自己、展示自己，逐步实现健康成长。
因势利导，感化学生。转化后进生的教育工作是一个长期且反复的“工程”，班主任必须要时刻展现自己的专业素养，以及自己爱生如子、爱满天下的教育态度，用爱去感化学生，让学生在爱的引导下真正实现健康成长。在班里有一个后进生的性格比较孤僻，不善于与他人交往，总是以冷漠、抗拒的态度与外界对话。但是，即便多次碰壁，我也从来没有放弃过这个学生，反而每天都会询问他是否遇到了难题、困惑等等，还会尽力抽出时间为其补习，关心他的生活。在与他相处的过程中，我才发现这个学生总是沉迷于网络游戏，因此无法在学习上集中注意力，也让家长非常担忧，虽然总是严格管理这个学生的上网时间，但是却没有改变他的行为。于是，我针对其具体情况，利用他熟悉电脑的特点，引导他利用恰当的时间上网学习，查找资料，甚至制作学习软件，并继续在学习上给他加以辅导，于是他逐渐转变了学习态度，成绩稳步提高。我还经常让这个学生参加各种校园活动，转移他的注意力，让他每天的生活都变得充实、忙碌，慢慢减少玩游戏的时间，通过不懈努力终于帮助他戒掉了“网瘾”，顺利考上本科院校就读。
（梅江区梅州中学谢鸣）
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