注重细节描写 感受语言魅力

小学高年级的课文大多数是记叙文。文章中的细节描写，虽是“细节”，但往往能反映出人物的内心世界和崇高的精神境界，尤其是极其丰富的思想感情。让学生领会课文的思想内容起到了很大的启发作用。因此教学中不能忽视这个“细节”。

一、 诵读品味文章细节。记得我上《永远的歌声》这篇饱含深情的文章时，学生有感情地诵读出：“我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……”让人体会到写似淡淡，读来如临其境。我夸赞其在阅读上能找出细节，读出细节之情。便放手让学生诵读，品味文章的细节，加之点拨，进一步让学生体会到这些生动精炼语言的无穷魅力。

二、重温欣赏背诵细节。经过训练，多数学生会找出相关的细节描写了，我因势利导，先作示范去帮助学生重温，欣赏精品文章。班上学生的阅读兴趣十分浓厚，有的同学甚至用专门的本子，把精彩的细节一一摘录下来。另外与文本相对应的细节句子，学生琅琅上口背诵下来。这样一来，学生们积累到很多词汇、句子。看着学生们充分地读细节、背细节、自由记录细节，不断积累文章中的优美句段，让我的语文课堂充满了无限生机。

三、观察生活描写细节。我在前两项工作的基础上，启发学生联系自己生活中的小事，积极营造写细节的氛围，让学生从生活中取材，从而让习作充满灵感，表达出真情实感。我清楚地记得，寒假归来布置第一篇周记——写新年欢乐的场面。有位学生这样写道：老人们，弹着平日积满灰尘的小琴；姑娘们，手拉手地跳着；孩子们，哼着、跳着、打闹着……我批语道：刻画得真形象，是位生活中的有心人。没想到下次批改他的周记时，发现该生在我批语旁写着：老师，我是借五年级下册《火把节》中的细节描写，自己用上的。

经过以上三个环节的指导和训练，学生明白了一篇文章，恰到好处运用细节描写，能起到推动故事情节的发展，烘托环境气氛，刻画人物性格和揭示情感的作用。

(蕉岭县田家炳小学 丘苑)

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