借助“云课堂”打造有温度的教育

■ 杨基兰

新冠肺炎疫情牵动着每个人的心，面对疫情，各地各学校始终把师生生命安全和身体健康放在第一位，以高度的责任心、强烈的使命感，停课不停学，充分发挥网络优势，为全体师生开设“云课堂”，打通线上授课和学生居家学习的“最后一公里”，确保网上授课有质感、有温度，坚决打赢疫情防控阻击战。

以积极心态破题。新冠肺炎疫情的发生，学校开学被摁下了暂停键，学生原有的生活和学习规律被打破，迷茫、紧张、烦躁等不良情绪和心理问题极易滋生和蔓延。为此，各地各学校要加强与家长、学生的沟通，及时了解学生的思想状况和心理变化，及时进行心理干预和心理疏导。尤其注重加强对高三、初三学生的心理疏导，着力引导他们勇于面对现实，科学认识疫情，积极调整好心态，在体验中找到最佳学习状态。

为品质网课“加料”。隔屏不隔爱，网课不打折。要创新平台，除依托国家网络云课堂、中国移动云视讯同步课堂等平台外，结合本地实际，因地制宜，分类施策，精心打造“梅州名师云课堂”线上教育，为全市中小学生送上了一份具有浓郁地方特色的“本地菜”。要创新模式。依托梅州“百名名师”丰富优质教育资源，由市融媒体中心提供技术支持，打破教师讲台概念，突破时空限制，探索出以“教育局统筹协调+学校具体实施+融媒体技术支持”的学教新模式。要创新课程，为学生精心定制“和乐课程超市”。分学段实施云阅读课程，把阅读与实践、阅读与写作、阅读与展示结合起来；数学实践课程把数学与生活、数学与疫情结合起来……力求让孩子们过得充实，同时收获成长和快乐。

为特殊群体解困。要充分考虑到学生居家学习受家庭环境、现时条件等因素制约，因地制宜、因势利导，确保网上教学“人人能学”“应学尽学”。要对全市中小学网上教学工作开展全面排查，特别是对偏远山区、网络信号不畅的农村地区和家庭贫困学生、留守儿童、残疾儿童、随迁子女、防疫一线人员子女等“五大群体”参与网上学习情况逐人排查，及时汇总梳理，建立台账，做到“一生不落”。在此基础上，要因“生”制宜，对于没有电脑、手机等终端接收设备的贫困家庭学生，通过借用、购买等形式协调解决到位；对不具备网上学习条件的，建立关爱机制，实行包保责任制，“一生一案”，指派教师开展个性化关爱帮扶。

（作者单位：平远县第三小学）

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