自制体育器械让孩子动手动脑

幼儿园开展体育器械自制活动，不仅能培养幼儿的动手动脑能力，更能让幼儿在动手制作活动中感受体育的趣味性，促进其身心的全面发展。幼儿园的自制体育器械大多数是因为体育活动的需要而自主制作，在适应孩子们各种玩法的同时不断加以改进，形成安全、好玩、耐用、美观的成品，制作过程一般要经历创作、改进、融合、原生态四个阶段。

从无到有的创作阶段。这个阶段通常是压力与灵感的有机结合，产生出自制体育器械的雏形。如自制如意金箍棒，源自于体育活动《好玩的报纸》，孩子们在尝试各种玩报纸的方法后把报纸捆成棒形进行游戏，为解决不断松开的麻烦，老师用透明胶带固定，形成最初的报纸棒。

术业有专攻的改进阶段。这个阶段是制作阶段，产生出相对成熟的体育器械成品。如报纸棒，没有缠绕透明胶带的位置容易湿和烂，我就尝试用较硬的纸做内卷，外面包报纸，再缠绕透明胶带。但这种纸棒偏大，不够结实。于是我又进行了第三次改良，用较硬纸板加上玻璃胶卷成，缠绕透明胶带做内卷；再用报纸卷起来缠绕透明胶带，好玩且结实。

器械与幼儿的融合阶段。这个阶段是展现以幼儿为主体的合作阶段，产生出集趣味、美观于一身的体育器械成熟成品。改良的报纸棒成品出来后，孩子们提出了自己的见解：可否把纸棒变成如意金箍棒？硬纸棒和纯报纸棒是否可以用标记区分开来？如意金箍棒可大可小，是否可以做多几种形态？于是，师幼合作，添色彩，做标记，捆纸卷……成品出来后，老师挑选出不一样的产品，引导制作该产品的幼儿说出设计思路及玩法。经过这一动手动脑的过程，孩子们对自制的玩具有了特殊的情感，对于玩法也有自己的独特思路。

一物多玩的原生态阶段。这个阶段是幼儿充分了解自制的体育器械的性能，发挥聪明才智，团结合作开展游戏的阶段，也是探索各种玩法的阶段。原生态一物多玩，就是源自于孩子们自创的、原始的、散发着乡土气息的玩法，以达到身心愉悦、健康成长的目标。如自制如意金箍棒在孩子们的通力合作下，可成为擂台、河流等的分界；可塞在背后当枪，爬过封锁线，躲在战壕里射击敌人等等孩子们自创的玩法。

（大埔县第二实验幼儿园陈小辉）

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