用爱心营造花朵的阳光
班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。在班主任工作中，我用爱心营造花朵的阳光，让爱的阳光普照每一个孩子的心灵……
用爱心感染学生。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。集体活动前要安排好同学们应配备的用品等。我认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活、身体健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，但这正是班主任爱心的具体体现。
善于做学生的思想工作。思想工作是班级工作的基础。我经常利用班会课对学生进行身心教育，如开展“理想教育”、“感恩教育”“养成教育”等，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
善于组织和管理学生。班主任还要善于组织和管理学生，每个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅可以使班里的各项工作顺利开展，而且可以培养班干部的组织能力。如班里的一般事情都由班长负责，把各项具体工作分工到各个班委成员，这样，班内的工作形成了程序化和制度化。
善于做偏常生的转化工作。在学生管理方面，我认为相比于尖子生的培养、中层生的促进工作，偏常生的转化工作更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是偏常生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，分析原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。我还注重对偏常生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让偏常生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还好打小报告，无论课堂作业还是课后作业从来不做。我并没有用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样，这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现深受老师们的赞扬。家长乐了，我也受到了极大的鼓舞。（丰顺县汤坑中学 李育琴）
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