运用需要层次论管理班级
需要层次理论是著名心理学家马斯洛在《人类激励论》中提出的，他将人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及自我实现需要等五个不同层次。并认为，人的未满足需要会影响人的行为，而且人的需要是会不断从低级向高级变化的。就班级管理而言，笔者认为，该理论符合科学的规律，为班级管理提供了重要的理论基础，特别是对于刚刚入学的一年级新生的班级管理来说更为重要。作为班主任，应该把班级管理与学生的需要紧密结合起来，遵从马斯洛以人为本的理念，从学生的需求出发，实现班级管理的最优化。
良好的班级管理需要满足学生的安全需求。在进行班级管理时，要保证班级各项硬件设施安全，当出现问题时要及时处理，特别是班级用电问题，毕竟一年级的学生还是比较调皮任性的。其次要加强学生的安全意识，通过主题班会等多种形式让学生了解安全的重要性。除此之外，作为班主任还需要给学生营造舒适安全的心理环境，当学生犯了错，不可以一味苛责学生，因为人无完人，而且我们要给孩子犯错的机会，与学生推心置腹的交谈，这样既能够让学生意识到错误，也会让学生更信任老师。
良好的班级管理需要满足学生爱与归属的需要。每个人都有爱和归属的需要，都需要有自己的团体和集体，以寻求团体和集体的认同、支持和温暖，否则个体无法生存和生活。一年级的学生天真可爱活泼，无忧无虑，但班上总有那么一两个学生独来独往，不爱说话。因此，在班级管理上要特别注意班上被忽视儿童，他们或多或少存在一些心理问题。作为班主任应该给予这类学生多一些关注，多与之交流沟通，并与家长做好沟通工作，让学生能够慢慢感受到班集体的温暖。
良好的班级管理要满足学生尊重和自我实现的需要。在班级管理中，每个学生同样希望自己能够得到老师和同学的肯定。尊重学生，老师需要做到“有教无类”，客观对待每一个学生。对于班上的后进生，更是要有发现美的眼睛，给予这些学生多一些信心，让他们感受到被尊重的美好，从而不断进步。此外，学生也具有很强的自我实现欲望，一年级的学生更是如此，从他们课堂上举手发言的情况就可以看出来。作为班主任，要给学生提供平台，让学生都能够在班上找到属于自己的位置，尽情发挥自己的长处，得到自我实现的满足感。
（广东梅县外国语学校 郑淑晖）
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