让童年浸润书香
在语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。结合教学实践，笔者觉得可以从几方面着力下功夫。
营造课外阅读的良好氛围。良好的阅读氛围能潜移默化、无声无息地影响着孩子。在实践中， 我注重在班级里营造良好的课外阅读氛围，在家长中推广亲子阅读氛围。比如充分发挥班级图书角的作用，不断更新图书，张贴有关读书的名言警句；读书给学生听，培养他们阅读的兴趣。利用班级微信群，让家长参与到每周班级的共同阅读中来，与孩子分享阅读的快乐。同时，在班级中每月进行“我的读书好伙伴”评选活动，激发家长加入班级的共读热潮中。
培养课外阅读的浓厚兴趣。课外阅读应从兴趣开始，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去。在实践中，我通过故事会、精推荐等，培养学生的阅读兴趣。在一次故事会上，有一个学生声情并茂地讲了一个“大力水手”的故事，深深吸引了其他学生，故事讲完后，学生们不由自主地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬，并借势引导学生回家多看看故事书、童话书。自此，学生们都迷上了故事，更爱上了故事书。此外，我会根据年龄特点和兴趣推荐书籍，或者根据课文的特点和要求推荐脍炙人口的小文章。例如教学完“春天”这一主题单元后，推荐《春天在哪里》、《春妈妈的三个小姑娘》等文章，以此作为课文补充，丰富学生的积累。
培养课外阅读的有效方法。阅读指导课，教师要教给学生阅读的方法，让学生把课堂中学到的读书方法及规律，活用到课外阅读中去。1.圈圈画画。内容可以是优美的短语、精彩对话、名人名言等，用横线、波浪线、三角形等自己喜欢的标志作批注。 2.剪剪贴贴。引导学生在课外阅读中把感兴趣的内容或图片复印下来，贴在自己的采蜜卡上，让孩子们用自己喜欢的方式装饰自己的采蜜卡。3.边读边想。鼓励孩子在阅读的时候学习边读边想的好方法。想想文章主要讲了什么，哪些地方读懂了，哪些部分还不明白。对于不懂的地方可以请教老师、同学或家长。
(梅江区西街小学李英)
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