细心观察指导幼儿游戏
区域活动中，教师的细心观察具有很高的指导技巧，既能发挥孩子的主动性和创造性，又能适时地提供帮助和支持。如果教师细心观察了幼儿，幼儿在游戏中的情形可能就有所不同。
教师细心观察，就能甄别幼儿的学习行为，正确判断幼儿的学习行为是积极而有效的，还是低级而无意义的，因而教师就能及时引导幼儿的正确行为。教师细心观察，就会对幼儿破坏或改造玩具行为进行甄别，并与幼儿建立规则，从而避免区域活动后出现“一片狼藉”的游戏场景，会重视游戏后的评价，及时发现活动中存在的问题，有目的地引导幼儿开展讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的快乐，提高对区域活动的兴趣度，也为下一次活动提出新的要求。
在区域游戏中，幼儿之间大量的语言交流包含了改进幼儿发展的内容、使区域游戏进一步深化的契机，这时教师就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿说话，有意识地作全程观察，它能使教师更准确地了解孩子，更有针对性地支持、帮助孩子去做他们想做的事，做成他们想做的事，支持幼儿在游戏中不断探索、发现、验证、吸收、同化新信息，建构自己的“理论”，获得有效的发展。
（兴宁市第一幼儿园杨健儿）
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