班级管理的“三法宝”

班主任工作是一门艺术。在多年的教育实践中，我深深体会到“赏识、量化、环境”是班主任工作的三大法宝，能有效管理班级，促进学生全面发展，不断健康成长。

赏识学生，培养自信。做好班主任工作，得从赏识学生做起。要让学生充分自信，教师就应该以赏识的眼光面对每个学生，让学生在老师赏识的目光中找到自信、树立自信。比如我班的小飞同学，学习基础差且懒惰，上课开小差，从不举手发言，经常跟同学打架。而我换一个角度，发现他每次大扫除时他专拣重活干，出色完成打扫卫生任务；班际球赛时，赛场上勇敢拼搏。我在全班同学面前表扬他，并告诉他相信他一定能改正不好的方面。从那以后，他好像变了个人似的，上课认真听讲，作业按时按质完成，学习成绩不断提高，思想表现不断进步。

量化管理、奖罚分明。美国著名的工程师和科学管理家弗雷德里克·温斯洛·泰勒，提出了著名的量化管理理念。为建设良好的班风学风，我在班里实施了量化管理。一是拟订竞赛规则，对学生学习态度、组织纪律、考勤、劳动、安全、卫生、集体活动、公益服务、为人处世、课堂课间、公共场所等方面都严格规范言行，使学生生活中的言行有明确的准则。二是做好《百分竞赛规则》的实施工作：在班里开设德育专栏，张贴《竞赛规则》和百分计分表等，使百分竞赛规则及评分公开化。每位学生基础分60分，违反规定的，扣分；好人好事、学习进步、受表扬、全勤等均给予加分，做到奖罚分明，互相促进，逐渐养成良好的行为习惯。

营造环境，感染熏陶。在班主任工作中，我注重营造德育环境，让学生从中受到感染熏陶，增强德育效果。一是让班园设备设施和人文环境体现出班园文化特有的底蕴。教室里的名言警句、《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，时刻提醒激励着学生；学生作品展示栏，展示了班级学生习作、书法作品、先进事迹等，以正能量感染学生。二是充分挖掘校内外德育资源，加强学生教育。如组织学生校内校外德育基地参观学习，对学生进行爱国、爱乡、爱校教育，使他们开阔视野，增长知识，树立建设家乡、建设祖国的远大志向。三是开展形式多样的课外活动，举办各种主题班会、少先队活动，组织学生参加社会公益活动，提高学生的思想觉悟，树立良好的道德观念。

（梅县区德兴小学 邹琼珍）

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