激发兴趣，提高写作水平
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，很多学生对作文无从下手。根据新课程目标和教材特点，结合自己的教学实际，我在作文教学中尝试了以下几方面的努力：
培养学生的观察能力。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才能真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如：学习描写花，我先让学生看一种花，比如水仙花的资料图片，使学生对水仙花的色彩、形态，以及生长过程有一个直观的了解和感性的认识，并拿出实物让学生观察，进一步加深印象。到了正式写作时，再引导学生有顺序地观察自己喜欢的花，从激发学生观察兴趣出发，逐步帮助学生养成细致观察的好习惯。
释放学生的想象思维。在教学过程中，我经常为学生创设环境氛围，打开他们的想象空间，培养他们的想象创造能力。例如写自己的梦想，我会充分利用课件展示各种关于梦想的画面，并让学生通过小组合作交流，互相启发，互相补充。在这种氛围下，学生潜移默化中得到自主思考，充分表现的机会，有了自由想象的空间，释放了想象思维，写作兴趣自然得到提高，写出的文章也更加有血有肉。
鼓励学生自主积累语言。首先，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；其次，课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；第三，在班会课、周会课时，我会打造多样平台，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，在活动中调动学生自觉积累的兴致，增强他们对语言本身及词语描述应用的敏感度；同时，增加课外阅读时间，督促他们养成良好学习习惯，从生活中去领悟、去积累，引导他们掌握更多、更高效的学习方法。
（梅江区金山小学 刘春妮）
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