各县（市、区）开展“让关爱成长”关爱留守儿童系列活动 各方聚力 情暖留守娃
近日，梅州市留守儿童父母读本《关爱守护童年》首发式后，还邀请专家进行“传承中华优良家教家风，护航留守儿童健康成长”主题演讲，用生动的案例深入浅出地分析了留守儿童的心理特征，分享家庭教育的心得和经验。
据2015年统计，全市有留守儿童13.3万人，占小学、初中学生人数的29.4%，其中兴宁、五华、大埔有近11万人，占80%多。据市民政局最新统计，梅州市农村留守儿童有4万余人。一直以来，社会各界都非常关注留守儿童的问题，随着时代进步发展，关爱越来越精准化、精细化，除了物质关心外，也越来越多地涉及到孩子们更需要的心理疏导与情感慰藉，以及精神、文化层面的“营养输送”。
●本报记者郑炜梅
心理辅导点亮留守娃的心
“学生主要来自周边各个村落，覆盖范围大，家长外出务工的较多，留守小孩大多由老人照顾，造成了事实上的"单亲教育"、"隔代教育"的现象。”梅县区城东镇中心小学分管德育副校长何冰莹说，该校有450余名学生，其中60余名留守儿童。经过长期的关心关爱，他们很活泼、优秀，其中还涌现有梅州市文明好少年、孝心少年等。
学校是长期关心关爱留守儿童的重要一站。2014年，城东镇中心小学成立关心留守儿童的“共创成长路”社工服务站，成为全市第一间有社工服务站的学校，2016年成立全市第一家留守儿童“爱心之家”。“提及关爱留守儿童，很多人的"第一反应"是捐款、捐物。殊不知解决留守儿童心灵上的匮乏，才是当务之急。一次两次关爱活动并不能起到很好效果，活动必须要有持续性，效果才能看得见。” 何冰莹说，学校成立“爱心团队”与留守儿童、孤儿、单亲儿童结对帮扶。在学校设立了信箱、心理辅导室等，并广泛组织社会志愿者开展更加丰富多彩的活动，不断丰富和完善对留守儿童们的关怀方式。她讲述了一个案例说，小谢父母是天生聋哑残疾人，他从小到大由爷爷奶奶照顾，因为父母的特殊，小谢比较内向和自卑。通过志愿者、社工们一段时间的“心理攻势”，他变得活泼开朗了起来，在活动中也能勇敢说出自己的想法。
相比位于城郊附近的城东镇中心小学，平远县石正中心小学留守儿童约占28%。每学期开学初，学校在摸底了解学生情况后都会建立“留守儿童档案”，为他们在课后提供学习、生活等方面帮助。志愿者们也通过与留守儿童互换结亲联系卡进行“一对一”的“结对帮扶”，让孩子们感觉到有人帮、有人爱，增强学习和生活的自信心。
“爱心之家”为留守儿童送温暖
关爱留守儿童社会各界也一直在努力。2016年，梅州市正式建立农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度，去年，市委市政府印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施方案》指出，要将农村留守儿童关爱保护工作纳入重要议事日程，纳入社会综合治理、精神文明建设等考核体系。
近日，梅州市发行留守儿童父母读本《关爱守护童年》，采用中国传统书画和彩书形式，通过父母对留守儿童的学习、道德、心理健康、人际关系、人身安全等方面的教育，帮助留守儿童提升学习、人际交往的自信心和能力，今后将在“妇女儿童之家”、各村（社区）所在的中小学及幼儿园家长学校、社区家长学校、“爱心之家”等阵地推广；今年，兴宁市妇联启动2018年“让爱成长”关爱留守儿童系列活动启动仪式，将在20个镇（街）的部分儿童友好社区举办40场“让爱成长”关爱留守儿童系列活动；五华县“党徽暖童心”关爱留守儿童、蕉岭县“阳光相伴，爱心相随”关爱留守儿童等活动持续开展……
2016年，市关工委提出以乡镇中学小学为平台，创建一批以服务留守儿童、残疾儿童、困难家庭子女为主体的“爱心之家”的思路。它是“三教”（学校、社会、家庭）结合、“三工”（关工、社工、义工）结合、“三百”（百老帮百少、百小尊百老、百业助百校）活动的载体，截至10月底，按“八有”标准精心建“家”的已达到61家。“"爱心之家"是一个洼地、一个平台，通过搭建这样的平台聚集社会各界资源，辐射到更多需要关爱的青少年儿童，争取到年底，实现镇镇有"家"。”市关工委副主任张剑平说。
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