幼儿教育的 师德践行
作为一名幼儿教师，要践行师德，做到“立德树人，立教圆梦”，就要在爱孩子的同时,学会用科学的教育理念和教育手段开展教育工作，让孩子们在幼儿园得到健康、快乐、个性、智慧的成长。
师爱是尊重和信任。尊重和信任孩子是师爱的前提，教师不单要尊重孩子的人格，以关怀、接纳、尊重的态度与孩子们交流，耐心倾听、理解他们的想法和感受，鼓励和引导他们与同伴交往、互助、合作和分享，同时还要尊重孩子们的天性和遵循幼儿身心的发展规律和特点，科学、合理地安排和组织他们的一日生活，做到动静交替、寓教于乐。在教育活动中，要尊重孩子们在发展水平、能力等方面的个体差异，因材施教，善用“期待效应”，用我们的期待、暗示和赏识激发每个孩子的最大潜能，让他们在成长中不断获得成功和自信。
师爱是发现和引导。老师不仅要善于发现每个孩子身上的闪光点，及时给予鼓励与引导，还要善于发现孩子们成长中出现的各种问题。因为很多时候孩子在遇到困难、困惑、挫折时，不会或不敢表达自己的想法和感受，因此，老师需要经常细心观察班里每个孩子细微的异常表现，发现问题要及时引导和解决。一方面要鼓励孩子们不要怕，并耐心、明确地告诉孩子们遇到这样的情况该怎么办；另一方面还要鼓励他们大胆地把自己的想法、需要和感受告诉老师。
孩子们都是很渴望得到老师表扬的，因此老师要经常为孩子们树立良好的榜样，引导他们从无意识的依从行为慢慢转化成较稳定的良好的行为习惯。比如喝水习惯的培养，大部分的孩子刚来园是不会主动自己喝水的，需要老师培养幼儿良好的喝水习惯，这时不但要告诉他们不喝水对身体健康的消极影响，还要经常表扬那些有喝水习惯的孩子，引导其他孩子主动喝水，直到孩子们逐渐养成主动喝水的习惯为止。
师爱是原则和坚持。在一日活动中，老师要开展有针对性的游戏，把规则意识培养与认知教育、行为训练、心理健康教育及社会性发展训练相结合，渗透到活动中，培养他们良好的自信心及良好的行为习惯，如：赶小猪（培养幼儿收玩具的习惯、手或脚的控制协调培养）、木头人（培养控制能力）、老狼老狼几点啦（反应、判断、动作的发展）、传球跑圈（培养幼儿反应和社会性）等。通过分阶段、有重点地开展这些活动，持之以恒地加以培养和训练，严慈相济地促使幼儿逐渐改变不良的行为、习惯和意识，最终促进幼儿健康发展。
（梅州市直属机关幼儿园赖姝姝）
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