李俊庭20年来奉献于特殊教育事业 用耐心爱心“浇灌”学生
●本报记者郑炜梅
“李老师，还记得当时您上课要求我们要坐端正，数学科也抓得很严，我的数学成绩也一直还不错。”在市特殊教育学校办公室，该校毕业生郑善锋用手语向曾经教授了自己9年的老师李俊庭表达谢意。在老师们的影响下，郑善锋从吉林长春大学国画专业(本科)毕业后，毅然回到母校市特殊教育学校任教。
教师节临近，李俊庭最近几天又收到了学生们通过各种形式传来的问候和祝福。已经在特殊教育路上行走了20年的李俊庭，曾被教育部、中残联联合授予“特教园丁奖”等奖项。他最大的期望就是“大家都能理解、尊重特殊教育，不要给学生和老师贴上"特殊"的标签”。
潜心于特教感到很欣慰
说起与特殊教育事业的结缘，李俊庭说他小时候就了解这群“折翼天使”的存在，而且他上学时也正好报读了特殊教育专业。1995年，他被中山一所学校的特教专业录取。全省各学校当时鲜有开设特教专业，梅州市当年仅有5人考取该校。
记者问及“当真正了解到特殊教育事业后，有没有打过"退堂鼓"”时，李俊庭坦言：“正因为了解了他们，所以才更想为他们付出一份力，希望他们也能得到好的教育。”抱着这样的信念，1998年毕业后，李俊庭成为了市特殊教育学校的一名教师。“我教第一届学生就教了9年，从小学到初三，看着他们从懵懂到懂事再到走向社会，我感到很欣慰。”李俊庭回忆，由于学生来自各县（市、区），从小就开始在学校住宿，这也让老师成为了他们的“校内监护人”，刚入学时要教他们洗衣服、带他们吃饭、引导他们学习沟通技能等，课外要经常组织活动丰富他们的在校生活，帮助他们融入学校和社会。
放慢的课堂加倍的耐心
“由于学生身体上的缺陷，他们或不能听或不能说，所以在学习新名词、新内容的时候，需要耗费比较久的时间，甚至有时一个知识点要重复十遍、几十遍，他们才会理解。”李俊庭认为，对特殊教育学校的学生们要有加倍的耐心，给他们加倍的时间去理解。为此，在课堂上，除了使用一些夸张的语言动作外，他还会经常借助实物帮助学生们理解。
而在课堂外，作为“校内监护人”的李俊庭也很注意学生们平时的学习状态，会根据孩子们不同的表现采取不同的方法来教导他们。他认为，每个孩子都有不同的性格，要因材施教才能让他们更好地学习。“其实这些孩子心智单纯，虽然不善于表达，但只要倾注了爱心和耐心，他们就会懂。”李俊庭说。
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