小学一、二年级不布置书面家庭作业，学生课堂知识如何巩固？一线教师认为 低年级学生重在培养探索能力
大量枯燥的家庭作业容易引起学生对学习的抵触情绪。陈燕銮 制图
近日，由省教育厅联合省卫生健康委起草的《广东省综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》公布。《实施方案》提出，到2030年，实现全省6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38%以下。还要求中小学校减轻学生课业负担，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟。
此消息一出，引起了学校老师以及学生家长的普遍关注和议论纷纷。大部分老师和家长持赞成态度，但也有一部分家长表示担心，认为没了书面作业，学生的知识难以得到巩固。揭阳市一线资深教师认为，一、二年级的学生重在培养浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯以及探索创新能力，适量的书面作业可以在课堂完成，家庭作业则应以听、说、读和实践性、探索性作业为主。
□记者 洪炯珊
枯燥的书面作业影响学生学习兴趣
长期以来，很多家长常常吐槽“孩子作业太多，压力太大”。在市区一国有企业上班的黄女士告诉记者，儿子在附近一所民办小学就读一年级，每天至少得花一个半小时完成作业，“尤其是语文作业，经常要把当天学的10来个生字抄上几遍，有时候还要抄写课文，孩子还小，写字速度慢，常常写得很烦躁。”黄女士认为，小学一年级是幼儿园和小学的过渡时期，培养孩子学习的兴趣和信心很重要，枯燥的家庭作业很容易引起孩子对学习的抵触情绪。
记者随机采访了若干低年级学生，让他们谈谈对减轻学习压力、取消家庭书面作业的看法。有的学生说：“我喜欢看书，这样我可以有更多的时间看课外书。”有的学生表示：“我喜欢玩魔方，以后就可以有更多的时间来钻研了。”还有的学生说，“我喜欢植物，长大了想当植物家，没了书面家庭作业，我以后就有更多的时间去观察植物了。”
对此，榕城区新兴小学语文老师李如认为，小学一、二年级不布置书面家庭作业，符合这个年龄段学生的身心发展需要。“首先，大量机械化的作业容易使这个年龄阶段的学生失去学习兴趣。其次，有些孩子手部肌肉发育还不完善，握笔姿势不正确，强制孩子长时间写字完成作业，极易形成错误的握笔姿势。另外，一、二年级的孩子如果既要完成书面家庭作业，又要完成实践性作业，负担太重，往往会导致孩子长期睡眠不足，不利于孩子的成长发育。”李如老师认为，孩子的成长不仅仅是知识量的增长，还应该体现在更长远的方面，比如养成良好的学习习惯、身心的健康发展、创造力的培养等等。
低年级学生的家庭作业应侧重实践性
对于取消一、二年级的书面家庭作业，也有部分老师和家长表示担忧：没了书面作业，课堂的知识要如何巩固？李如老师认为，低年级孩子的注意力一般在20分钟左右，老师可以利用孩子集中注意力的20分钟进行讲课，剩余的课堂时间让孩子做适量的作业或练习。
“作为教师，我们应科学地设计实践性的家庭作业，不布置机械重复的作业，适量的书面作业则可以移到课堂上去完成。一、二年级的学生的家庭作业应以听、说、读和实践性的作业为主，家长也应尽量抽时间陪孩子一起完成。”李如老师举了实际的例子，在学习《比尾巴》（人教版一年级）之前，课前布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字和图片资料，留心有关动物尾巴的特点，培养学生的观察探索能力；学习了古诗《望庐山瀑布》（人教版二年级），可以让学生回家根据诗文画一幅“庐山瀑布图”，感受庐山瀑布的雄伟瑰丽和气势磅礴，还可让学生配乐诵读诗句。
有部分家长担心，孩子没有书面作业，容易沉溺于看电视、打游戏等。李如认为，学生和家长都应该清楚地认识到，不留书面家庭作业是为了减轻孩子的负担，尽量降低学生的近视率。“不布置书面作业不代表就没有学习任务，家长应该控制孩子使用电子产品的时间，鼓励孩子参加体育运动，让孩子多接触大自然。”
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