揭阳二中教师林琪琳在省生化实操与创新技能竞赛荣获高中生物组一等奖 乐做一名 懂教善教的好老师
林琪琳老师通过实验教学，化抽象的理论知识为具体。徐剑萍 摄
□记者 徐剑萍
她从不遗落课堂上的每个实验，只为增强学生实验操作能力，加深他们对知识点的理解；她对学生无微不至的关心，让他们对生物学科永葆浓厚兴趣……她是揭阳第二中学生物教师林琪琳。在刚刚落下帷幕的“2018年广东省中学化学和生物实验教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛”中，林琪琳凭借着扎实的教学技能，荣获了该竞赛高中生物组一等奖。
用心教学，提升自身教研创新能力
“此次比赛夺得桂冠的关键，我认为是在创新比赛中得分较高。”林琪琳介绍，比赛分为常规实验和创新比赛。在创新比赛中，她对课本中花生子叶切片器材进行改进，改进后的器材呈现了材料易取、组装简单、更安全、便于清洗、效果较为明显等特点，赢得了在场评委的高度肯定和评价。
据介绍，创新比赛是这次竞赛最为重要的环节，不仅能直观表现一位教师教学能力水平的高低，也是衡量教师是否具有创新精神的检测线。林琪琳在比赛中夺得桂冠，这跟她平时用心教学，潜心教研密不可分。“我坚持做到每节课都操作实验，提倡学生课后自己动手做实验。实验的好处是让学生化抽象的理论知识为具体，深化对知识点的理解，让学生更好掌握生物知识。”林琪琳告诉记者，课后，她经常在网上学习前沿的理论知识武装自己，并积极参与各种课题研究，提升自己教学技能和创新能力。林琪琳虽教龄只有短短的3年，但在学校举行的各种教学竞赛中却屡获嘉奖。
潜心育人，引领学生遨游生物世界
在日常教学中，林琪琳善于关心学生学习状况，引领学生学好学科知识。
林琪琳介绍，课本的一些实验由于器材的限制无法实施，她一直苦恼于此。有一次，在网上浏览时，她发现了一个用动画展示生物实验步骤的视频，林琪琳灵机一动：何不让学生用绘画的方式画出生物实验步骤，代替实体实验操作呢？很快，林琪琳将该想法在班级推广，并受到了学生的欢迎，该项目在学校举行的特色教研观摩活动中也广受好评。
这种处处为学生着想，开拓学生学习兴趣的教学方法，让学生们自然地爱上了生物这门科目。在林琪琳教导下，不少学生从对生物学科的“恐惧”到“深爱”，毕业后也就读与生物学科相关的大学专业。在一叠给林琪琳的信中，有这么一位学生写道：老师，我已经上大学了。当初你用独特的方式传授我们知识。我之前最爱听的就是你的生物课，也使我从此对生物产生了浓浓的兴趣……“当看到学生的成绩有所进步，我就充满了成就感。在这片沃土上，我愿意用心耕耘好每一天，让自己收获每一份感动。”林琪琳告诉记者。
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