普宁二中构建立体化心育模式 引领师生追求幸福人生
普宁二中阳光心理社的社员正在老师的带领下，进行鼓悦团体辅导活动。徐剑萍 摄
□记者 徐剑萍 洪炯珊
走进普宁二中心理辅导中心，阅览室、心理教师办公室、个体心理辅导室、团体辅导室等功能室一应俱备，在团体辅导室里，该校阳光心理社的社员正在老师的带领下，进行鼓悦团体辅导活动……
多年来，普宁二中以“和谐共进，幸福成长”为心理教育理念开展心育工作，大胆尝试、探索和实践，从最初单一的心育课程和个体辅导发展到与德育课程、德育活动、学科教学乃至与整个校园活动紧密结合，形成了鲜明的“构建立体化的心育模式，培育幸福二中人”心理健康教育特色。
以心育队伍为舵，引领心育工作有序开展
采访中记者了解到，普宁二中心育队伍中有1名负责德育工作的副校长、5名专职心理教师，16名学校行政人员、100名兼职心理教师（包括14名骨干心理教师）、352名科任教师、100余名朋辈互助团队成员、2名心育督导（高校心理学专家）……这一个个数字，无一不在表明这支队伍的多样化、梯度化、高效化！
一个学校如何拥有如此庞大的心育队伍？原来，普宁二中以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，注重校内、外学习与交流，由此建立一支专兼职心理教师结合、全体教师共同参与的心理健康教育师资队伍。记者了解到，该校以负责德育工作的副校长为该队伍的直接领导，专职心理教师规划和引领全校的心育工作；兼职心理教师负责班级心理管理；科任教师在学科教学中渗透心育；朋辈互助团队通过其友谊性和简便性的特点有效地弥补教师团队的不足；专家定期的督导提升心育教师的专业发展，进一步发挥心育的实效。自上而下，一支立体化、多层次的心育队伍形成。
以心育途径为帆，开启师生幸福之旅
多途径构建心理健康教育体系，使普宁二中的心育途径立体化，是该校心育得以健康开展的有力保证。该校通过班级心理健康教育活动课程、心理讲座、班级心理管理等十大途径，培养师生形成积极心态和自信、开放、互助、感恩等优良品质，开启他们追求幸福人生的旅程。
据该校心育带头人张锦芬介绍，该校由专职心理教师定期开展心理健康教育课程和心理讲座，引领班主任利用班会课对学生进行心理健康教育，还建立学生朋辈互助机制，让互助团队的成员初步掌握心理助人者的专业技能。其次，在校园第二课堂各项活动中融合心理健康教育，激发学生潜能，树立学生信心；通过中小学心理信息管理系统建立学生心理档案，对心理建档过程中发现的预警的学生进行备案，启动心理干预机制和转介机制；心理辅导中心建立了完善的工作制度和管理规范，平均每年接待来访学生和家长近600人次。最后，该校还采取多种方式加强学校和家长之间的沟通，合力共同促进学生健康成长。
以心育空间为航，促进心理健康发展
普宁二中注重校园文化环境建设，积极把学校的办学理念和心育目标相融合，以心理辅导中心为起点，构建立体化的心育空间，使心育的气息弥漫在校园的每一个角落，潜移默化促进影响师生的心理健康发展。普宁二中的心理辅导中心是该校心育的出发地和指挥所，设有放松室、测量与训练室、沙盘游戏室等功能室。在各个班级里，图书角、黑板报、班级标语等都成为心理健康知识的宣传阵地。该校鼓励学生走出教室，参与到丰富的校园第二课堂活动中，如葫芦丝课、书法课、机器人等多种课程，陶冶情操，放松身心。
一分耕耘一分收获。普宁二中先后被评为省德育示范性学校、省首批心理健康教育特色学校。目前，该校正和韩山师范学院共建“教师专业（心理）发展学校。该校校长温俊义表示，将充分发挥该院心理学王贵林教授工作室的专业指导引领作用，打造专家型心育骨干教师；重点强化心理辅导团体活动、融合校园活动、心理特色活动的实践研究力度，为广大学生乃至社区群众提供更多更好的心理服务。
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