巧妙引导，让看图写话妙趣横生
只要不断地探讨和创新看图写话的教学方法，就能让孩子把看图写话写得淋漓尽致、内容生动逼真、完整感人。——鹤山市沙坪街道楼冲小学劳春燕
看图写话在小学低年级教学中占了重要的地位，培养了学生的观察力、思维想象力和表达力。低年级的学生识字不多，面对一幅或多幅图进行写几句话或一两段话不是那么容易的。看图写话就是写作文的根基，也是中高年级的写作基础，因此，教学中我非常重视学生的看图写话。经过探讨，我总结出以下几个方法去引导学生看图写话，并取得了较大的成效。
引导学生仔细观察画面
看图写话，仔细观察画面很重要，如果没有观察清楚画面的内容，就不能写出来。学生观察画面时，引导他们要抓住重点，弄明图意。哪些人物或景物处在中心位置，对它们要进行认真仔细观察。这样，学生能准确地判断出画面描写的时间、地点、人物、事物，以及要反映的重点内容。此外，还要引导学生先整体观察，再按由上到下、由远到近、由左到右、由内到外的顺序观察。学生有了合理的观察顺序，写话时就能把事物写得具体、写得完整。
启发学生展开合理的想象
要把看图写话写得形象生动逼真，必须发挥学生的丰富想象力。学生观察图画上的事物时，启发他们想象图画上发生什么事，前因、经过、后果是什么，那些动物或人会说什么话，他们的心会怎么想，表情怎么样，心情怎么样……让学生展开丰富的联想，给他们一个自由放飞的想象空间。例如部编版二年级语文下册的园地四看图写话：首先向学生们展示四幅图画，接着请他们分小组仔细观察，画面上有些什么？想象画面那些小动物在做什么？经历了哪些有趣的事情？他们会说什么？心怎么想？表情怎么样？心情怎么样……孩子们都会认真地观察，每个小组都积极汇报了观察的结果。结果我发现学生的作品字里行间流露出他们的稚气，有个学生写道：一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到草坪上，用鸡蛋壳和木板做成了跷跷板，他们一起玩跷跷板。可小蚂蚁的身子太轻了，怎么也没办法把小虫子跷到最高处。过了一会儿，它们又把鸡蛋壳做成了热气球。他们坐在热气球里，热气球带着他们飞上了天，他们的心里乐开了花……低年级学生认识的字不多，但寥寥的几句话却真实可爱，流露出学生对小虫子、蚂蚁和蝴蝶这种开心玩乐的向往，用他们无邪的童真童语表达出自己的想象。
鼓动学生大胆地说图与写话
低年级的学生天真可爱，对生活充满着好奇感，还特别爱展示自己。写话前需要通过自己的有声语言来扩展思路，只有说得明白，才会写得清楚，因此在课堂上要鼓动学生大胆地、有顺序地、有重点地说说图画上的内容：什么时间？在什么地方？有谁在做什么？还注意那些人物的语言、心理、神态的描写等。听听谁说得最详细、最有创见。每个学生先在合作小组里分享自己的说图内容，组员提出见解，从中取长补短。接着有条有理、详略恰当写话。最后认真修改写话。我对每个学生的写话都要给予表扬以及点评，点燃他们写话的兴趣。例如部编版二年级语文下册的园地四看图写话的第一幅画。我首先引导学生说出画中描绘的时间、地点，以及有谁？他们在干什么？然后让学生们在小组里说图，接着互相点评修正，最后把话写出来。结果我发现有个学生是这样写：一天早上，小蚂蚁、小虫和蝴蝶一起来到草坪上玩耍。他们想到了用鸡蛋壳和木板做成跷跷板，然后商议进行比赛，看谁能把对方跷到最高点。先是小蚂蚁和小虫比赛，他们都轻轻地爬上跷跷板，只见小虫弓起身子往下压，就把小蚂蚁跷到了最高处。小蚂蚁输了，垂头丧气的。小蝴蝶温柔地说：“不要难过，友谊第一，比赛第二！”小蚂蚁终于点点头笑了。教师要懂得用欣赏和赞许的眼光去看待学生的写作成果，所以，我在学生写话上作出点评，并把学生的写话张贴在教室后面的优秀作文栏上。这样，学生尝到了自己的付出得到了肯定与欣赏，从而更乐于写话。
在语文教学中，只要不断地探讨和创新看图写话的教学方法，就能让孩子把看图写话写得淋漓尽致、内容生动逼真、完整感人。
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