江门市教育研究院英语教研员陈晓琼 教研“急先锋”的教育“慢时光”
扫描二维码 看相关视频 陈晓琼经常阅读英语文献和资讯。 陈晓琼在做活动的前期准备和指导工作。
陈晓琼是奔走在英语教育教研前沿的“急先锋”，但在课堂上却是个“慢性子”。
“以学科大概念为核心，以主题意义为引领，聚焦育人价值……”近日，江门市教育研究院英语教研员陈晓琼来到江海区景贤小学，为即将举办的“全球胜任力视域下基于主题意义引领的整体教学设计”研讨活动做前期的指导和准备工作。大到安排活动流程、解析活动背景意义，小到嘉宾的食宿安排等，陈晓琼都要一一跟进落实。实际上，这样考验组织能力的工作对陈晓琼来说已经“见怪不怪”。
从一线英语教师到广东省陈晓琼名师工作室主持人，再到江门市教育研究院英语教研员、教育部“国培计划”专家，陈晓琼一直活跃在英语教育的最前沿。面对英语课程改革，陈晓琼创造性地先后进行了浸入式综合英语课题、全球胜任力未来英语课程等的研究，让她的英语课堂永远充满着魅力和活力。对于英语教研，陈晓琼表示自己步履不停、责无旁贷：“我们的英语是为未来而教，我们侨乡英语教师的使命，就是要探究具备本土特色的英语教学。”
文/图江门日报记者张翠玲
奔走行业前沿苦练教育“内功”
记者来到陈晓琼办公室时，她正在埋头阅读资料。陈晓琼眼见记者的好奇，解释说：“这是一些外国文献和资讯，我平时有空会浏览，学习最前沿的英语理念以及流行的英语教学法。”从教20多年，陈晓琼一直奔走在英语教学一线，有过探索，有过思考，也有过实验。
2000年，陈晓琼毕业后来到了江门市江华小学，成为一名浸入式综合英语课题的实验教师和用英语作为教学语言的全科教师。陈晓琼花了9年时间投入该实验，对其教育思想的形成以及教育风格的锤炼有着直接影响。
陈晓琼是一名雷厉风行的“实验派”，实验中，她带领团队编写综合英语课程教材，围绕主题，以英语为语言工具，在内容上淡化学科间的壁垒，给孩子们提供一个全英语的学习环境。用英语发布体育口令、让孩子们在科学课上观察小动物、为多种动物单词配上不同的音乐旋律、用英文上好数学课……一套“组合拳”下来，陈晓琼初步形成了自己的教学风格——倡导学生在师生愉悦的情感交流和全英语学习环境中习得综合语言运用能力。
2009年，陈晓琼又带领英语教师团队进一步优化教材组合，改革课程设置，更新教学模式，形成了“4C双语教学模式”（即本地教材与校本教材相结合、英语课程与双语课程相结合、课内学习与课外活动相结合、国内交流与国际交流相结合），取得了良好效果。
忠于沉浸体验让课堂“慢下来”
奔走在英语教育教研前沿的“急先锋”，在课堂上却是个“慢性子”。
“有人说，未来是属于有特质的孩子，他们不喜欢被动接受，他们喜欢体验、探索、实践、参与、合作与交流等学习方式。所以，我要把课堂的节奏慢下来，慢慢教，给孩子们足够空间和时间，让他们体验、回味、内化再生成。”陈晓琼表示，老师在课堂上急不得。所以，她也逐渐形成了“慢教育，体验不止”的教育理念。
如何让课堂“慢下来”？陈晓琼认为，体验很重要。陈晓琼主张英语教师在课堂上坚持用英语和学生交流，让孩子们像学习母语一样在直接的语言环境中自然地习得目标语言——英语，并形成全球胜任力素养，真正成为与世界同行的未来担当。
为此，陈晓琼把课堂还给学生，通常是给出一个主题，学生围绕主题进行探究性学习，茶馆式英语讨论、拼图式合作学习、大阅读圈等在陈晓琼的课堂随处可见。此外，结合文化节、英语节、phonics大课堂等活动，她或组织学生表演英语剧，或让孩子们用英语讲故事，锻炼了学生的听、说、读、写能力。她特别强调，组织活动的原则是让每个孩子都能表演，一个不落下。虽然经常组织活动颇耗费精力，但陈晓琼很享受这种教育的“慢时光”：“看到孩子们学习英语时的喜悦与欢笑，就是最大的价值所在。”
陈晓琼曾经的学生温泳蒽的妈妈也感受到了其英语教学的魅力：“女儿总是跟我说，陈老师的课堂上每个小朋友都不会走神。而且，女儿每天的嘴巴都离不开英语，还乐于教我学英语，进步非常大！”
担任“国培”专家发挥辐射效应
近年来，陈晓琼带领工作室的成员在课题《全球胜任力小学英语课程构建与实践研究》上发力。从首次侨乡少儿行公益课开始至今，有以戏剧形式，让学生根据各自立场进行互相劝说，以提升其交流与合作、创造与革新能力的尝试；有围绕新会柑普茶文化主题，进行跨学科体验，提升学生全球视野和文化品格的课例；也有“我为社区做贡献”的PBL项目式学习，对学生的沟通、社会参与、多元共融、个人责任培养等进行了有益探索……通过全球胜任力世界课堂系列的线下课堂和线上微课，已经有超过万名儿童获益，世界课堂微课学习浏览量累计达97000多人次。课程还在持续开发中。
而由广东省教育科学规划领导办公室立项的课题《英语拼音教学地图的开发与应用探究》是工作室9年醉心研究的另一成果，旨在让学生在英语的发音、阅读和拼单词间搭建起一座桥梁。其组建的phonics教学送课团，把帮助孩子识记单词的phonics方法通过送课、送资源的形式推广到澳门、阳江、肇庆、南海、顺德、中山、深圳等地，深受好评。杜阮镇龙溪小学英语教师黄玉卿是工作室的学员，她表示自己在陈晓琼的带领下迅速成长：“陈老师敏捷的思维、新颖的想法始终影响着我。在她的引领之下，我一路成长为区名师、市名师，还获得了省课题立项等。”
2012年，广东省陈晓琼名师工作室成立，至今连续三届获得广东省名师工作室优秀等级；2018年，陈晓琼调到江门市教育研究院工作；连续多年在“国培”“省培”项目中担任授课专家并被聘为教育部“国培计划”专家和广东第二师范学院兼职教授；同时，获评广东省特级教师和全国小学十佳外语教师……头衔和荣誉越来越多，陈晓琼拥有的平台越来越大，辐射范围越来越广，肩上的担子也越来越重，她则充满干劲：“能够带着一群人进步，是我的快乐所在！”
别人眼中的她
江门市江华小学英语教师张银顺：
我与陈老师共事、相处有十多年了，她是我的导师、偶像。她具有新颖的教学理念、创新的教学能力和突出的教育科研能力。她在创建英语特色学校工作中表现突出，还培养了学校一大批中青年教师成才。
新会圭峰小学英语教师何佩玲：
陈老师是一线教师出身，她有独特的教学主张，善于发现学生的学习能力，注重培养个性化的学生。在她的耐心指导下，我们全体学员都变得积极上进，看待英语教学的眼光也变得更加敏锐和创新。
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