“世界阅读日”到来之际，本报开展中小学生阅读调查 处处皆书香 时时可阅读
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”
董卿说：“我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色，读书是可以给人以力量的，它更能给人快乐。”
读书让人开阔眼界，增长智慧；读书使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书使人目光远大，志存高远；读书使人增长见识，谈吐不凡；读书使人心旷神怡，如沐春风；读书让思想插上翅膀，情感绽开花蕾。
读书，是生命的再出发，是一颗平常心在花开花谢后依旧看到风景，品出诗意。
最美人间四月天，不负读书好时光。4月23日，是“世界阅读日”。这个4月，我们围绕“阅读”，针对中小学生展开采访调查：孩子们都喜欢读书吗？喜欢读什么书？课外阅读时间充足吗？通过什么方式阅读？学校、家长有什么建议和引导？让我们一起来看看。
阅读调查之问卷
漫画书最受小学生欢迎
过去一周，本报通过在“江门日报”“江门日报青苹果”微信公众号，以及多个家长群等进行问卷调查，并走访了市直及蓬江区、江海区多所学校，调查采访中小学生的课外阅读情况，共收回小学版有效问卷257份、初高中版有效问卷205份。
从问卷结果可见，喜欢且有时间进行课外阅读的小学生比例比初高中生高出不少。选择“一周会读几次书”或“一天不读书，就怅然若失”的小学生达85.21%，初高中生仅有62.44%。每次的课外阅读时间超过30分钟的小学生达66.15%，初高中生仅有49.27%，不足五成。
读书方式方面，小学生更倾向于看纸质书，初高中生则较为多样化。小学生方面，有71.98%选择了“看纸质书”，25.68%选择了“纸质书和电子书两种方式”，而初高中生这两项比例分别为44.39%和47.32%。在读书环境方面，小学生较为随意，多数“随时随地都可以读书”。
无论是小学生还是初高中生，喜欢阅读的书籍都多样化。最受小学生欢迎的是漫画书，占比达71%；其次是科幻侦探类小说、儿童文学、中外文学名著等。最受初高中生欢迎的是中外文学名著，占比达49.76%；其次是科幻侦探类小说、漫画书、历史书籍等。
对于中小学生来说，养成良好的课外阅读习惯的重要性不言而喻。调查显示，绝大部分家长都认识到这一点，有66.92%的小学生家长以及47.80%的初高中生家长都常陪孩子阅读或者给予相应指导。同时值得关注的是，有30.35%的小学生家长以及39.51%的初高中生家长虽然明白课外阅读的重要性，但自己并没有以身作则。
在影响课外阅读的主要原因方面，无论是小学生还是初高中生，选择“课业较重，压缩了读书时间”这一选项的比例都最大，分别是53.70%和34.15%。另外有18.86%的小学生认为“家里没有营造良好的阅读氛围”，有24.88%的初高中生“闲暇时间喜欢玩游戏或其他娱乐”。
阅读调查之读书时间
年级越高读书时间越少
“对我来说，随时随地都可以读书。”天鹅湾小学三（5）班学生王韦博是个小书迷，他说，读书是每天的必修课，空闲时间几乎都用来读书。该校五（5）班学生洪伟韬则表示，每天有两个时间段读书，一个是在学校午读，一个是晚上做完作业后读书，一般每天都有2—3个小时的时间读书。
蓬江区丰泰小学三（1）班学生陈俪菲每天会花2—3个小时来读书，她很会利用碎片时间读书。“上完兴趣班，我会边读书边等待妈妈来接。”她坦言，随着学业愈加繁重，读书的时间比以前有所缩减。
记者了解到，低年级阅读课外书籍的时间相对充裕，一般都在两个小时左右。越是到了高年级，阅读课外书籍的时间就越少，多为半个小时至一个小时。“现在会感觉读书时间不够，每天晚上做完作业后，只有半个小时至一个小时读书。”江海区礼贤小学六（1）班学生谭景林感慨道，读书时间明显比低年级时少了。
“周一至周五晚上的时间都很紧张，只能抽出半小时左右来阅读，只有周末读书的时间会充裕些。”江门市范罗冈小学六（8）班学生麦以乐和六（7）班学生池昕霖表示，以前晚上有3个小时左右用来读书，现在时间上不允许了。“年级越高，学业就越重，每天要做的事情也越多，读书的时间就少了，但基本还是可以每天抽些时间读书的。”麦以乐说。
“作业多的时候，写到晚上10点，就只有半个小时读书；作业不多的时候，就能读一个小时左右。”蓬江区杜阮镇杜阮中心初级中学七（3）班学生王茵淇说。
到了高中阶段，不少学生表示会大量阅读各种书籍，积累写作素材，一般会在午休时、晚修前后读书。江门一中高一（9）班学生陈妍说，加上学校的阅读课，每天阅读时间保持在1—2个小时。该校高二（10）班学生赵雅琪也表示，自己在校每天会抽出半个小时阅读课外书。
采访中，有小学高年级学生家长表示，部分学习吃力、作业拖拉的孩子，四年级之后，课外阅读时间明显变少，晚上写完作业已经很晚了，很少有时间再进行课外阅读。
阅读调查之读书类型
经典和流行兼而有之
记者走访发现，阅读经典书目仍是同学们的“必修课”。杜阮中心初级中学七（3）班学生谢富城喜欢读学校布置的必读书目，如《水浒传》《三国演义》等。“这些中外文学名著经得起时间的考验，越是细品越有意思。”谢富城说。江海区礼贤小学六（1）班学生谭景林平时会读一些比较经典的图书，如科普类书籍、中国四大名著等，看过印象最深的书是《鲁滨逊漂流记》。他说，读书可以让他走进书中世界，感觉书中人物都像“活过来”，能感受作者表达的情感。
谈到在同龄人之间，经典书目和流行书目哪个更受欢迎，赵雅琪认为：“其实经典书目现在也很流行。比如我们图书角的《简·爱》《活着》《聊斋志异》等，同学们都很喜欢读。”陈妍则表示，自己既喜欢读故事性较强的经典书籍，如《红楼梦》，也喜欢读较为流行的历史类书籍，如《明朝那些事儿》。
麦以乐则表示，身边的同学一般在学校就读老师指定阅读的“快乐读书吧”的书目，“像《爱丽丝梦游奇境记》《鲁滨逊漂流记》等，这些都是必读的。自选书籍的话就看同学们各自喜欢了，有些人喜欢校园小说，有些人喜欢中外文学名著，也有人喜欢看漫画书。”麦以乐说。她认为，总体而言，流行图书比经典图书要受欢迎一些，诸如《寻宝记》这类的流行书籍，近几年在小学生之间很受欢迎。“我们班就有一位同学买了一整套《寻宝记》，还有很多其他流行的书目，同学们都要排队向他借书。”池昕霖说。
“我最喜欢《寻宝记》。”“我最喜欢看漫画书，我们班很多同学都喜欢。”“我有全套的《米小圈上学记》，还有很多漫画书。”“我喜欢看四大名著，也喜欢看漫画书。”在蓬江区某小学校门口，刚放学的孩子们七嘴八舌说着自己喜欢的书。当记者问有多少人喜欢漫画书时，大部分孩子都举起了手。一名二年级的孩子说，在家妈妈不许他看漫画书，但在学校，同学之间会相互借阅。
王茵淇则很喜欢看网络小说，她认为网络小说也有很优秀，能从中汲取到营养的：“我最爱看的是晋江作者Priest的作品，她擅长构建各种恢宏的世界观，语言诙谐幽默，行文流畅，风格大气。”
阅读调查之读书方式
处处皆书香时时可阅读
上周末，记者走访了市区多家阅读场所，发现许多家长和学生趁着周末变身“书虫”，在书香中享受悠闲时光。新会区美吉特广场环球书局的工作人员说：“每到周末，不少幼儿园和小学低年级的学生由家长带着来亲子共读；有些小学高年级学生和初高中生则单独一人或呼朋引伴前来看书、买书。一般一"泡"就是半天，甚至一天。”
在江门购书中心和文华书城，也有不少席地而坐、捧着书本读得津津有味的中小学生。
走访中，记者发现，中小学生读书不拘于环境和时间，处处皆可撷取智慧花，采摘哲思果。杜阮镇木朗小学三（4）班的尹皓晶喜欢在家看书，她说：“每天中午吃完饭后以及晚上睡觉前，我都会花一个小时左右来看书，这已经成了我的习惯，不做就觉得浑身不自在。”
王韦博则表示，家里的藏书很多，一般晚上做完作业他都会自觉拿起书来读，他还充分利用学校每天中午的午读时间，在书海中徜徉。周末或假期，就会去江海区龙溪湖阅读中心读书。
因为需要寄宿，所以陈妍和赵雅琪一般会在学校的课室、图书馆、宿舍看书。因为平时学业较重，专门用来读书的时间不多，所以陈妍就善于利用碎片时间，比如在饭堂排队打饭的间隙读一些自己喜欢的读物。
读书方式方面，墨香扑鼻的纸质书始终是主流。麦以乐家中的藏书至少有3000册，身为“超级书迷”的她钟爱阅读纸质书籍。“虽然现在学业较重，压缩了阅读的时间，但是一有空余时间，我都会抽空阅读。”麦以乐说。麦以乐的妈妈表示，目前为止，麦以乐阅读过的书籍大概有5000册。
相对于小学生较为单一的选择，初高中生的读书方式更多元化。不少受访者除了看纸质书籍外，还会用手机或者电脑看电子书。江门市怡福中学七年级学生彭嘉萱就比较喜欢用手机看侦探类的网络小说，她表示，用手机获取电子书比较方便。
读书心得
★学生心得
范罗冈小学麦以乐：
读书对写作水平的提高无疑是最有帮助的。现在我写作文比较流畅，有很多好词好句我都记不起是在哪本书看到的，但是它们却牢牢地被我记在心里，印在脑海里了。我也从书中学到很多人生道理。另外，读书应该要涉猎多个方面，从不同角度丰富自己。
江门一中赵雅琪：
阅读可以让我们体会到中外语言之美，中西文化的和而不同，可以让我们感受到世界上不一样的文化，看到更大、更不一样的世界。我认为现在人们生活、学习压力比较大，难免会导致心情浮躁，那么读书就是一个很好的让自己心平气和的方式。无论是读哪种书籍，只要适合自己的就是好书。
★家长感言
景贤学校八年级学生家长陈银携：
父母是孩子最好的榜样，要让孩子喜欢阅读，首先父母也要有阅读的习惯。在幼儿园和小学阶段，我常带孩子到图书馆或购书中心读书，因为那里的读书氛围浓郁，更容易培养孩子的阅读兴趣。另外，图书馆或阅读中心会不定期举办读书活动或举行名家读书分享会，可以带孩子多参与，增长见识，拓宽眼界。此外，建议孩子在读书时画出自己喜欢的语句，也可以在旁边做批注，不同年龄段对同一本书或同一个段落有不同的感受，当你再次看回这一本书时，你会发现以前做的旁批，很有意思。
★教师寄语
广东省名班主任工作室主持人、江门一中语文教师杨青兰：
语文课程标准提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求，读书无疑有着提升能力、增强素养、濡养精神等作用。但学生的时间是有限的，所以为学生选择的书不但要适应其兴趣，更要契合“立德树人”的教育宗旨，而读经典、名著，可谓滴水藏海，能汲取更多的精髓、元神。如何读书？其实并没有标配的动作，有些书可以“浅尝即止”，有些书是要“生吞活剥”，只有少数的书是要“咀嚼与消化”的。而我比较认同美国莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦的阅读方法，阅读可分为“基础阅读”“检视阅读”“分析阅读”和“主题阅读”四个层次，这既是方法、内容的深入，更是思维的进阶。
广东省名教师工作室主持人、范罗冈小学副校长黄佩华：
读一本好书，就是打开一个全新的世界。我们建议孩子们尽量读整本的书，书包里每天装一本课外书，随时随地利用碎片时间进行整本书的阅读。坚持阅读整本书，除可以发展语言、锻炼思维、丰富体验外，也能锻炼我们包括意志力在内的阅读能力，促进个性化阅读趣味的形成。
怎么知道哪些书是好书呢？一个最便捷的方法，就是看教育部推荐的各年级的必读和选读课外读物。可以先把必读的书目完整地读下来，然后在选读的书目中，尽可能多地读。自己最喜欢的、自己觉得读起来有点难度的都选一些来读，这样你的知识面就会更加多元丰富。
读完一本书后，请你一定主动找同学、家长或者朋友聊书。怎么聊书呢？比如可以用“个人魅力值统计”的形式聊对书中角色的评价，也可以用鱼骨图的方式重温经典的情节，还可以上百度等搜索平台看书评、写书评等。聊书，就等同于牛吃草以后的反刍，是迁移所阅、培养深度思维的必由之路。
一个人的精神发育史就是他的阅读史。耕种什么，就收获什么，同学们，和书交朋友吧！
统筹：娄丹文/图娄丹梁丽琴张翠玲陈慕欢
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