一群师生，5年多时间，让卧床多年的泉叔逐步康复…… 一门特殊持久的校外医学实践课

黄华聪（左一）为学生们讲解人体医学原理。 黄华聪（后）指导陈嘉莉帮泉叔进行针灸治疗。 师生上门为泉叔治疗。

“我病了9年，开始只能卧床，话都说不了。如今，不但能坐起来、能说话，生活也慢慢能自理了，这得感谢你们！”日前，现年64岁，身患吉兰-巴雷综合征的泉叔用颤抖的声音讲述了他经过5年多的治疗康复成果。帮助他实现这一切的，是广东江门中医药职业学院（简称“中医药职业学院”）的一群师生。

2015年，患病的泉叔被江门中医药学校（2017年中医药职业学院成立，两所学校合署管理）列为对口帮扶对象，学校为他量身打造了一套以针灸推拿为主的治疗方案，通过师生团队定期上门进行无偿治疗的方式实施。

中医药职业学院学生党支部副书记黄华聪老师以及黄伟国、卢嘉龙、陈嘉莉三位大二学生是该团队中参与度最高，也是目前资历最深的核心技术人员，上门治疗次数分别达到128次、145次、98次、93次。

参与对口帮扶，治疗泉叔对于三位学生而言，是一门特殊而深刻的校外医学实践课、思政课；对于黄华聪而言，是他职业生涯中，向学生传递大医精诚精神最成功的一个教学案例；对于学校而言，是医学教学实践上的一次重大突破。

文/图江门日报记者吕中言

坚持

上门治疗，5年多风雨无阻

“泉叔您好！精神状态不错哦，身体状态怎样了？”4月1日下午3点，中医药职业学院中医学院院长黄凯旋和黄华聪、黄伟国、卢嘉龙、陈嘉莉一行5人来到了泉叔家中。

“你们好，这几天能睡能吃，还坐着自己锻炼，状态很好。”坐在床上的泉叔笑着回答。紧接着，黄凯旋和黄华聪对泉叔进行了四诊辨证和康复评定，身旁的三位学生则熟练地从各自背包里拿出“装备”，火罐、药酒、刺针……一件件有序摆放在餐桌上。

“今天的治疗内容包括针灸、推拿、拔火罐、药灸，同时会配合康复治疗（运动疗法、物理疗法、言语疗法）。三位学生可以独立完成，我和黄院长主要负责监督和指导。”黄华聪跟泉叔解释道。

在接下来两个多小时的治疗中，黄伟国负责药灸，卢嘉龙负责推拿和康复治疗，陈嘉莉负责针灸和拔火罐。三位学生科学分工，各司其职，手法都非常娴熟。

“泉叔，您放松，用力把身翻过来。您看，您做到了，真棒！”除了常规治疗外，三位学生还非常注重提升泉叔自身的主动性，每一次，泉叔都尽全力配合。“5年多以来，泉叔一直很努力，这给了大家坚持下去的动力。刚来时，他的肌力水平只有一级，现在已经达到三级了。”黄华聪说。

做一件事不难，但长久坚持做一件事很难。“5年多以来，除了特殊时期外，每周末都会有师生上门对泉叔进行无偿治疗，风雨不改。若老师时间安排不过来，学生也会自行上门进行一些非侵入性的治疗，如推拿、拔火罐等。是他们，让我们感受到人间自有真情在。”回忆中，泉叔的妻子花姨满怀感恩。

过程

言传身教，用坚持突破瓶颈

2015年，江门中医药学校在进行社区活动时发现了泉叔的情况，主动将其列入该校的对口帮扶对象，并由该校针灸推拿社团具体执行。黄华聪和三位学生进行的一门特殊持久的校外医学实践课由此开始。

三位学生之一的黄伟国是阳江市非物质文化遗产代表项目“中炽药灸疗法”的传承人。2015年，他入读江门中医药学校，成为一名中专生，并加入了针灸推拿社团。“加入后，我马上向社团负责人黄华聪老师自荐加入帮扶泉叔的项目中去。”黄伟国当时的想法很简单，发挥自己“非遗传承人”的技术优势，让泉叔实现康复。

另外两位学生陈嘉莉和卢嘉龙分别来自中医（针灸推拿）专业和康复治疗技术专业，爱折腾、想实践、能吃苦，是他们的共同特点。“记得是在2019年10月15日针灸推拿社团的启动大会上，我们和黄老师一见如故，都被他朴实的教育理念和执着的专业态度所吸引，因此选择成为他的徒弟，帮助泉叔。”卢嘉龙说。

“参加这个项目没有酬劳，需要占据课余休息时间，不知何时能结束，你们唯一能获得的就是临床实践经验。”三位学生加入该项目前，黄华聪都会跟他们说同一番话，收到的都是一句坚定的“我要去”。

帮扶路上并非一帆风顺，总是伴随着各种挫折。“接触泉叔前，三位学生都没有接触过实际病人，因此在技术上遇到了不少瓶颈。我要求他们每天根据泉叔的治疗方案练习治疗手法，过程非常枯燥，而且很长一段时间内泉叔的情况丝毫不见起色，因此大家都产生了不同程度的沮丧情绪。”黄华聪说。

医者仁心，师者父母心。在三位学生战胜挫折的过程中，黄华聪起到了关键作用。“老师除了坚持在实践上以身作则外，还把治疗现场当成了思政课堂。他常说，感到枯燥和沮丧，那就对了，因为从医本来就是一条孤独的路，但即便情况再糟，也必须时刻谨记"医德"二字，把病人的健康放在首位，做到不懈怠、不放弃。老师能做的，就是一直和你们站在一起。”在陈嘉莉看来，黄华聪的话就像一支强心针，让她不断领悟医者的初心，挺过一个个沮丧的时刻。

看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天让人看到坚持的意义。去年7月，一次跟往常一样的上门治疗，师生4人抱着试一试的心态，让泉叔尝试自己坐起来，没想到居然一次就成功了，这让师生4人乃至学校上下，欣喜若狂。就在前不久，泉叔的语言表达能力也迎来了突破，逐步能与人正常交流。“这对于我们学校而言，称得上是医学实践的一次重大突破。”黄凯旋说。

意义

师生携手，共上生动实践课

黄凯旋是泉叔对口帮扶项目的发起人之一，4位师生一路走来所实现的成长，他都看在眼里。“这是一个师生通过长时间合作，共同实现突破的医学案例，也是一门特殊而深刻的校外医学实践课。对于学院而言，具有多层意义。”黄凯旋认为，该项目让学院充分运用专业特长服务社会，解决了群众实际困难，体现了办学价值；实现了党建工作与教书育人同频共振，为广大师生提供了如何发挥专业优势、立足基层的范本；进一步拓宽了学院的教学思路，明确了通过走出去、做实事的方式立好德、树好人的育人策略。未来，学院将会发动更多学子积极参与校外帮扶，引导他们在爱中学习，在爱中成长，达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。

作为中医药职业学院的一名中医专业老师，从教21年以来，黄华聪就一直思考：怎样的方式才能真正向学生传递大医精诚精神？“本次帮扶经历无疑就是最好的体现案例。”黄华聪说，他通过言传身教的方式，除了可以提升学生们的实操能力外，还使社会主义核心价值观润物细无声地浸润他们的心田，增强了他们的价值判断能力。

5年多来，师生4人上门治疗次数平均达到110多次，相当于上了110多节校外实践课，对于学生来说，这无疑是一份宝贵的“财富”。现在三位学生都已经成为中医药职业学院的大二学生，他们将继续在中医药学上不断探索。“5年多以来，我真正感受到了中医药文化的博大精深，厚植了作为一名中医药人的文化自信，进一步明白，医德比专业技术更加重要。对于我而言，这是一门上了5年多的校外医学实践课和思政课。”黄伟国如是说。

如今，4位师生对泉叔的帮扶治疗仍未停止，他们将继续坚守，创造更多属于他们的奇迹。

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