新会区“名班主任”林淑芳践行爱的教育 做有“温度”的老师 收获桃李芬芳
“做一名教师是我这辈子最正确的选择。”会城城郊小学教师林淑芳说。2001年7月，林淑芳怀揣教师梦，走进了蓬江区荷塘镇远昌小学，成为一名光荣的人民教师。2007年3月，她成为会城城郊小学的教师，一直至今。林淑芳一直从事语文教学，还担任班主任、语文科组长，连续多次被评为会城街道优秀教师、优秀中队辅导员、优秀班主任、师德先进个人、先进工作者等。她还两次获评江门市优秀教师。2016年，林淑芳被评为新会区优秀班主任、首批“名班主任”。
一直以来，林淑芳都十分赞同雅斯贝尔斯的观点，教育意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。“"爱在左，教育在右"，只有践行爱的教育，做有"温度"的老师，才能收获桃李芬芳。”林淑芳说。
文/图江门日报记者/刘倩
打造“灵动”课堂帮助学生成长
林淑芳的语文课堂总是笑声阵阵。为了提高孩子们对语文学习的兴趣，她总是以讲故事的方式营造轻松活泼的课堂氛围。“语文本是生动有趣的，但现在，有很多孩子对语文学习不感兴趣。教师要灵活教学方式，让孩子们感受到语文课堂的魅力。”林淑芳说，她的课堂是“有声音的课堂”，孩子们讨论的声音、发言的声音、大笑的声音，使课堂变得“灵动”，孩子们也能够尽情说出自己的想法。
写作是小学阶段语文学习中难以翻越的“大山”。为了锻炼学生的阅读写作能力，林淑芳要求学生每天都读书，还要写读书心得，鼓励学生“以我手写我心”，提高审题、立意、选材、表达等能力，让作文变得“手到擒来”。
为了帮助待进生成长，林淑芳在班级内实行小组学习制度，组建“一帮一”“一盯一”互助组，让每位学生都有“对手”，在班级中形成互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围。“小组学习充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性，帮助学生成长。”林淑芳说。
林淑芳不仅在学生的教育教学上下功夫，也不遗余力地帮助青年教师成长。她一方面认真总结自己的教学经验，为青年老师们提供宝贵教学素材；另一方面，引导青年教师主动分析教材、探讨疑难问题，帮助解决青年教师在教育教学上遇到的困难。她说：“看到青年教师的教学水平不断提高，我心里也得到了慰藉。”
竭尽所能“精耕细作”
建设有凝聚力的班集体
近20年的“精耕细作”，让林淑芳在班主任管理上积累了丰富经验。林淑芳认为，爱是教育获得成功的关键，也是做好班主任工作的前提，因为“在给予学生关爱的过程中，更有可能找到切实可行的教育方式”。
林淑芳从班级实际出发，努力创建特色班级管理体系。在班集体建设方面，林淑芳从学生中选出作风正派、关心集体、有一定组织能力的学生担任班干部，使班级“事事有人管”，增强班级的凝聚力。她利用好班会课这一德育阵地，对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学生学习态度，推动形成良好班风。林淑芳所带的班级每年都被评为学校的“文明班”。
面对琐碎的班级管理工作，林淑芳认为，班主任要细心观察，了解学生的学习情况、日常表现、情绪波动情况、身体状况等，做到了如指掌、耳熟能详。
“班主任要善于发现学生的点滴进步或不良行为，并及时给予鼓励、表扬或合理批评，帮助学生不断进步。学生遇到问题时，班主任要及时和学生沟通，让他们能安心学习。”林淑芳说。
对于特别调皮、不爱学习的学生，林淑芳则抱以耐心，她认为“挽救一个待进生比培养一个优等生更有意义”。“学生的思想、行为习惯受社会各方面因素影响，是长期形成的。因此，班主任在纠正学生不良行为习惯时，一定要有耐心，为学生创造宽松的学习环境。”林淑芳表示，耐心应是班主任的基本修养。
看着“走歪路”的学生回到正确人生轨道，林淑芳会有极大的满足感、幸福感。“我觉得，自己的人生意义就是帮助每一个孩子健康快乐地成长。”林淑芳说。
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