蓬江区36所学校（幼儿园）从“单兵冲锋”到“集团军作战” 集团化办学打造教育“高地”
教育兴，则城市兴；教育盛，则百业盛。
教育是最基本的民生，办好人民满意的教育，是一所城市宜居宜业的关键。在蓬江教育提质扩容、优质均衡的战略布局中，集团化办学是一步“关键棋”。
2018年底，蓬江区在全市率先探索集团化办学，成立了紫茶小学教育集团、范罗冈小学教育集团、江华小学教育集团、陈白沙教育集团、怡福中学教育集团和江门九中教育集团6个教育集团，2019年底扩增农林小学教育集团和蓬江幼儿园教育集团，教育集团达到8个，涵盖义务教育阶段中小学校（校区）29所，其中1所民办学校，占全区义务教育学校约42%，学前教育阶段幼儿园7所，占全区幼儿园约6.8%。
自此，在优质均衡的道路上，蓬江区学校开始从“单兵冲锋”变为“集团军作战”，紫茶小学、范罗冈小学、怡福中学、江门九中等优质龙头学校带头“冲锋”，带动蓬江区各集团成员学校一步步打造优质均衡的教育“高地”。
文/娄丹图/娄丹教育局提供
A排兵布阵打出集团化“组合拳”
“不挑了，我家孩子就在丰泰小学上学了。”今年秋季学期开学前，家住骏景湾豪庭的阿强曾乐呵呵地说，为让女儿上名校，几年前一家人就开始考虑择校的事，甚至还商量过换房子。紫茶小学教育集团成立后，丰泰小学与紫茶小学资源共享、名师互派，这样就没必要择校了。而且，一家人再也不用省吃俭用着急攒钱买房了。
蓬江区靠的是什么“法宝”，让家长择校意愿不再那么白热化呢？奥秘就在于集团化办学。
长期以来，优质教育资源不够充足、分布不够均衡是教育的一大难点和痛点。作为教育优质区，蓬江区教育的发展一直以来有口皆碑，特别是城区一些老牌优质学校，更是成为家长追捧的“名校”。但是，该区还有一部分农村学校和城区薄弱学校，由此形成的“二元化”教育结构，让老百姓“上好学”的需求与“好学校”资源有限之间的矛盾依然突出。
为满足家长对优质教育的需求，蓬江区在实施“名校带动”战略的基础上，于2018年底在全市率先启动集团化办学，打出了名校分身、弱校强身、以强带弱的“组合拳”。
2017年10月，市政府主要负责人就提出要推进集团化办学，希望蓬江区在全市作出示范。2018年，蓬江区将集团化办学作为年度工作的重中之重，列入蓬江十大督办任务。蓬江区教育局先后赴深圳等地考察学习，通过反复论证，征求各方意见，形成了可行性报告，制定了《江门市蓬江区义务教育学校集团化办学实施方案》，在集团化办学这盘棋上运筹帷幄、排兵布阵，于当年年底正式挂牌成立了紫茶小学教育集团等6个教育集团，在全市率先启动集团化办学模式改革。
2019年底，教育集团扩容增量，新增农林小学教育集团和蓬江幼儿园教育集团两个成员。2020年，又对3个教育集团进行了成员优化调整。目前，蓬江区共组建有8个教育集团，涵盖义务教育阶段中小学校（校区）29所，其中1所民办学校，占全区义务教育学校约42%，学前教育阶段幼儿园7所，占全区幼儿园约6.8%。
如今，放眼蓬江大地，北新区有紫茶小学教育集团、怡福中学教育集团；滨江新区有范罗冈小学教育集团；老城区有江华小学教育集团、江门九中教育集团、陈白沙教育集团、农林小学教育集团、蓬江幼儿园教育集团，把中心城区的优质教育资源辐射到蓬江区各个镇街的学校和幼儿园，每个教育集团都有明确的特色发展规划，每个都有明确可期的未来愿景。
正如蓬江区教育局相关负责人所说：“集团化办学的布局和效益不是局部的、暂时的，而是整体的、长远的，我们要统筹一盘棋，实现教育质量的整体提升。”
在集团化办学的布局中，集团学校间的壁垒和界限逐渐打破，学校从“单兵冲锋”变为“集团军作战”，这种“聚变效应”让优质教育资源倍增，更多名校、强校的种子在蓬江大地上扎根生长。
B携手并肩坚持“集团军作战”
学校发展的起点，在于顶层设计和发展路径，集团化办学通过名校带新校、强校带弱校，为后者的“高起点发展”和“新起点突围”提供了可能。
与此同时，各集团内部学校抱团发展，坚持“集团军作战”，形成了设备共用、课程共享、活动共创、项目共建、智慧共享的集团管理模式，把名师和资源送到了农村学校和城区薄弱学校孩子的家门口。
为保障教育集团稳健运行，在不断探索实践的过程中，蓬江区以规范管理、专家引领、资金投入为抓手，通过“3+4+5”的策略，加快集团化办学融合创新发展。
在集团管理方面，坚持三个“同”，即思想上同心同德，目标上同心同向，行动上同心同行。集团内明确统一的办学理念和集团文化，如陈白沙教育集团深入挖掘白沙文化教育资源，打造“自主教育”体系。怡福中学教育集团把“一切为了学生幸福成长，以幸福教育育幸福人”作为目标；集团建立共同的战略目标，如江门九中教育集团在整合集团文化资源的基础上全面打造“共生教育”体系；通过党建引领、集团章程指导，建立统一的管理模式，如江华小学教育集团在机构设置上成立了教育集团委员会，下设教学质量测评中心、教师发展中心、学生发展中心、学校文化中心、管理协调中心、家长联合会和专家顾问组，实现教育集团各学校的一体化管理。
教师集团化发展方面，靠四个“动”来推动教师发展集团化，即教师流动、教研互动、名师带动、典型触动，从而推动集团内逐步实现师资统筹一盘棋。
五“共”推动资源整合集团化，也就是设备共用、课程共享、活动共创、项目共建、智慧共享。如范罗冈小学教育集团建立“创新教学共同体”，带动成员学校快速发展。建立了基于校园云支持下的集课程资源、教与学活动、阅读平台于一体，开放、共享、动态发展的应用平台，创建“校园云+教育+管理”的学习空间。发挥“互联网+课题+科研”辐射作用，建立“空中课堂”实现同步教研，让范罗冈小学的优质教学资源在成员学校能快速共享，提升乡村学校科研水平。搭建多层次、多维度的集团教师专业发展培训机制，执行“三统一”校本培训制度，即统一规划、统一培训、统一内容。此外，集团建立统一教学检测，落实统一的教学评估制度，统一出题，统一评价标准，统一总结反思，提高课堂教学质量。
此外，8个教育集团还在集团内部建立教学质量分析研判机制，委派教学督学顾问听课、评课，举行集团联合监测质量分析研讨会等，以问题导向对薄弱环节进行干预整改，提高教学质量。
“集团化办学是一种新型学校组团发展的模式，全面提高教育质量是集团化办学的根本目标。”蓬江区教育局相关负责人说，为此，该区还制定了教育集团化办学考核评估办法，以加强对教育集团实施状况的定期监测和督导评估，特别是对教育集团的整体发展和各成员校均衡发展程度进行考核，不断推进教育集团内各学校教育水平的优质均衡。
在打通横亘在学校之间的“资源墙”的同时，集团化办学还打通了校长头脑中的“理念墙”。现在，更多的校长已经跳出了“关起门来办学校”的局限，坚持“集团军作战”，站在集团乃至全区教育发展的高度办教育，把先进的经验和优质的师资实现集团内共享。
C融合创新聚变效应初显
集团化办学的初心是“办好每一所学校”，促进教育的优质均衡，但任何改革创新都不是一蹴而就的，当集团化办学的脚步迈出，家长们在欣喜的同时，也产生了一些疑虑——集团化办学真的能够扩大优质教育资源吗？集团龙头学校的优势会不会被“稀释”？成员校的优质师资从哪来？
蓬江区教育局相关负责人表示，优质教育的发展不能是“固态”的，集团化办学将为龙头学校和成员学校的成长带来新目标、新任务，在合作中取长补短、交流竞争，让优质教育资源“动”起来，通过“新陈代谢”来激活平静池水，实现优质教育资源的整合放大。
紫茶小学教育集团成立初期是唯一一个实行单一法人的教育集团，积极探索“名校+新校”的集团化办学模式。2020年9月，丰泰小学独立法人办学，集团成员增加里新小学，紫茶小学教育集团由单一法人变为多法人办学模式，不断增强新校、弱校的自身“造血机能”，加快形成“一校一品”的高位均衡。
目前，紫茶小学教育集团已打造了信息共享平台、教师成长平台、学生发展平台、课程开发平台和文化建设平台，在龙头学校的带领下，各校区共同开发了语言与交流、科学与探索、运动与健康、艺术与审美、逻辑与思维、社会与人文六大类75个拓展课程。在名校强有力的带动下，新成立不久的丰泰小学办学质量和社会美誉度双线飘红，获得了家长和市民的认可。新加入的里新小学对未来的发展也信心满满，有了明确可期的目标。
在蓬江区的8个教育集团中，江门九中教育集团是一个跨学段多法人的教育集团。早在2012年，江门九中就牵手潮连中心学校，成立了全市首个“合作办学”共同体，算是强校带弱校的初次试水。2018年，江门九中教育集团成立，作为蓬江区也是江门市第一批教育集团之一，江门九中带领各成员学校走上了发展的快车道。集团的成立尤其是九中人才岛寄宿班的开办，也将九中从老城区的“蜗居”中松绑，在更广阔的天地大展拳脚，不得不说，这是集团化办学的一次创新，也是一次成功的实践。
师资方面，在集团化办学规模扩大以及龙头学校品牌影响力的双重作用下，更多优秀人才将被吸纳进来。教育集团对新入职教师实行一体化培训，确保培训质量，老带新、师带徒、跟岗实习等做法也将助推新教师快速成长。龙头学校与成员学校之间互派教师形成流动，师资队伍的活力将被进一步激发。不少校长表示，集团化办学不会“稀释”优质教育资源，相反会使优质教育资源出现“聚变效应”。
开展教育集团化办学，学生是最大的受益者。学生虽身处一所学校，却能享受到其他学校的师资、课程、活动等，这不仅意味着打破限制、交流融合，更展现出集团的教育张力。
经过精心排兵布阵，以及由此带来的“聚变效应”，蓬江区集团化办学取得了阶段性成效，教育集团内部成员学校做到“理念共识、资源共享、优势互补、品牌共创”，教育改革与发展的各项指标均得到较大提升，城乡之间均等化水平也大幅提升。优质学校从“一枝独秀”到“百花齐放”，更大程度上满足了百姓对优质教育的需求。
蓬江区教育局相关负责人表示，经过前期的探索，已经看到了集团化办学的成效和张力。接下来，将继续高定位、严规范、抓创新、出亮点、带全面，力争2021年打造2—3个优质教育集团品牌，让更多的学校站上教育“高地”，让更多的孩子享受家门口的优质教育。
★知多D
紫茶小学教育集团
龙头学校：紫茶小学（北校区、南校区）
成员学校：丰泰小学、里新小学
集团特色：紫茶小学教育集团凸显全国百年名校优质教育引领新学校高起点发展优势，集团通过党建课题引领、文化培植、课程融合、教研联动使“让每一朵茶蕾都尽情绽放，每一个园丁皆享受职业幸福”的办学理念得到集团师生的认同。
范罗冈小学教育集团
龙头学校：范罗冈小学（校本部、滨江校区）
成员学校：北苑小学、木朗小学、周郡小学
集团特色：范罗冈小学教育集团坚持“名校带动，推动优质均衡”的宗旨，践行“同一理念、同一梦想、同一品质”，创建“互联网+校区”的共建共享共治模式，激发成员学校教育活力，建立集团化办学创新实践共同体。
江华小学教育集团
龙头学校：江华小学
成员学校：天河小学、联育小学、叶蔼小学、龙溪小学
集团特色：江华小学教育集团坚持“和谐共生，合作共赢、和而不同”，注重特色发展，尊重集团内各成员校的历史，挖掘每个成员校在独特的发展环境中形成的特色。在相对独立发展的基础上实现集团化办学文化，努力形成“一校一品”的格局。
陈白沙教育集团
龙头学校：陈白沙中学
成员学校：陈白沙小学、北郊中心小学
集团特色：白沙文化根植于蓬江沃土，是陈白沙教育集团独树一帜、得天独厚的文化教育资源。集团立足白沙文化底蕴，探索出以“诗书礼乐”为主线的“学白沙精神—育家国情怀—做白沙君子”三级德育教育体系，积极构建“质疑自得”白沙特色课堂，不断擦亮品牌。
怡福中学教育集团
龙头学校：怡福中学
成员学校：港口中学、楼山初中
集团特色：集团以“共建、共融、共享”为基本理念，以“求同存异，彰显特色，内涵发展”为工作原则，积极探索理念共享、资料共用、特色共建、方法共研、合作共赢的集团发展模式，已初步形成“规划有序，教学联动，提质增效，融合共进”的特色。
江门九中教育集团
龙头学校：江门九中
成员学校：启明小学、潮连中心学校、永思小学
集团特色：集团以“和谐共生，和乐共进”的办学理念，践行“美美与共，和而不同”的集团精神，在立德树人的根本任务基础上，坚持“五育并举”。集团在党建、教研、德育、教师团队等方面都取得了丰硕成果。
农林小学教育集团
龙头学校：农林小学
成员学校：农林双朗小学、杜阮龙榜小学、杜阮瑶芦小学、杜阮信志学校
集团特色：集团以党建引领为教育教学赋能，结合农林小学“春暖教育，激扬生命”的办学理念，以“"春暖"+多元智能教育构建工程”为抓手，探索集团名师工作室与学科引领相结合，实现教育集团捆绑管理、合作共赢、共同发展。
蓬江幼儿园教育集团
龙头幼儿园：蓬江幼儿园
成员幼儿园：穗华幼儿园、杜阮镇中心幼儿园、棠下乐雅幼儿园、杜阮木朗幼儿园、小太阳实验幼儿园、新世纪幼儿园
集团特色：集团坚持“为幼儿一生的发展打好基础，让幼儿拥有健康的身心，享有快乐的童年”的宗旨，充分发挥林少君名园长工作室作用，以孩子为中心，构建优质的幼儿体育游戏创新课程体系，促进每一个孩子健康快乐成长！
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