沙湖镇南平小学推行“竹文化”特色教育 激发学生奇思妙想 为校园增添韵味
戴上手套，取一根竹篾条，沾一下水，学生们手指翻飞，一个个竹网就编织完成——近日，恩平市沙湖镇南平小学的竹编工艺课上，上演了这一幕。
走进南平小学，围墙上的竹文化长廊和手抄报展示板让人眼前一亮，教学楼一楼窗户护栏上悬挂的竹制挂画为校园增添了韵味。不少同学还为挂画配上绿植，显得别致有趣。“这些挂画做得真漂亮，想不到是学生的作品，手真巧。”前来接送孩子的家长不禁称赞道。
不难发现，竹元素遍布南平小学的每个角落。据悉，该校以“竹文化”为主线，立足乡村小学实际，充分挖掘竹的精神内涵，通过竹知识教育、竹精神学习、竹艺品制作等方式，结合课堂教学，打造特色校园文化。
文/图张安怡谭锦波
由竹子引发的奇思妙想
怎么把一根竹子做成小竹马？普通的竹篮子常见，“一提三篮”又怎么编？在南平小学，学生们的作品让人大开眼界。南平小学学生莫永康仅仅用几条纤细的竹篾，就把马身拼接出来，为求逼真，他还把马尾处的竹篾剖成十数层的篾片。而该校学生莫胜腾先用竹篾编出了3个大小一致的小圆篮，再用两根竹条将三个圆篮串联起来，最后，将一条长约50厘米的粗竹条首尾两端劈开，做成把手，一个既精致又坚固的“一提三篮”就编好了。
今年12月，南平小学举办了“竹文化”节，为学生提供展示竹编技艺的平台。一根根普通的竹子，在学生的奇思妙想下，有的变成竹篮、水桶、草耙，有的变成充满童趣的小竹马、竹制苍蝇拍、竹烟斗。据悉，该校设在学校舞台两侧的展示区有近百件学生竹艺作品。
“阿姨，这是我做的小竹篮，是奶奶教我做的。奶奶说竹篮子比塑料篮子耐用，你觉得我编得好看吗？”活动中，南平小学学生莫心瑜开心地介绍着自己的作品。
南平小学校长吴艳琴表示，南平小学是一所农村小学，校园四周竹林环抱。今年，在沙湖镇中心小学的支持下，南平小学因地制宜，开展“竹文化”校园特色文化建设，引领学校发展。“为激起学生对竹的兴趣，今年12月，学校举办了第一届"竹文化"节。在展示环节，学生们都带来了自己的竹艺作品，除有日常的竹器具外，还有竹制的苍蝇拍、蹴鞠等。”吴艳琴表示。
聘请手艺人向学生传授技艺
“老师，筐底应该怎么编？”“老师，今天的竹篾好脆，有什么办法能让它们坚韧一些吗？”“老师，我削的竹篾够薄了吗？”……每周三下午最后一节课，是南平小学的竹编技艺课。南平小学聘请该校退休教师莫锦扬回校担任竹艺师，教授学生竹编技巧。每当上课铃声响起，学生们就戴好手套围在莫锦扬身边，积极发问，主动学习。
今年66岁的莫锦扬从小接触竹编技艺，是位地道的手艺人。“以前，家里的很多物件都是用竹子编的，比如竹篮、竹扫把等。后来，我就向老一辈学习，自己跟着做。”莫锦扬说，得知南平小学在校园内推广“竹文化”，他大力支持，希望让更多学生与竹编技艺“结缘”，将这门手艺传下去。
怎样才能激发学生学习的兴趣呢？莫锦扬首先培养学生的荣誉感。在教导学生基本的竹编技巧后，莫锦扬带领学生们编织六角的竹网格。“编好竹网格后，我让学生们用纸张作画，并将画贴在各自编织的竹网格上，再用红绳锁边，串联中国结制成挂饰。挂饰就悬挂在教室门口，看着自己的作品装点着校园，学生特别有成就感。”莫锦扬说。
学生有了兴趣后，莫锦扬再教他们编织简单的竹器具，进一步培养学生的耐心，锻炼他们的动手能力。
持续在教学育人中
渗透“竹文化”
南平小学教学楼后面，有一个属于师生的“菜乐园”，围起菜园的竹篱笆，就是该校六年级学生刘国林、方力鸿和黄剑雄的“杰作”。这几天，他们三人正忙着给竹篱笆加固。“最近天气比较干燥，土地松软，篱笆有些不稳。”刘国林一边做好加固，一边解释道。
据了解，南平小学的学生经常自发到“菜乐园”参加劳动实践。该校推行“竹文化”校园特色文化建设后，刘国林、方力鸿、黄剑雄便想到用竹子编织竹篱笆，将菜园围起来，让菜园也能拥有“竹元素”。
“在今年的"竹文化"节上，同学们制作了不少竹篮。我们将挑选一批放在"菜乐园"，让同学们在摘菜的时候用上自己制作的农具。”吴艳琴说。
吴艳琴表示，南平小学将持续在教学育人中渗透“竹文化”，不断丰富“竹文化”长廊和宣传橱窗的内容。“接下来，我们还会带领学生种竹子，让"竹文化"在南平小学扎根。”吴艳琴说。
据悉，未来，南平小学将推动特色文化建设与劳动教育相结合，逐步开发“竹文化”校本课程和竹编技艺课程等综合实践课程，开展丰富多彩的“竹文化”主题活动，努力形成“真诚相依、正直向上”的校风，“事事用心、亮节向上”的教风和“扎实、虚心、坚韧、节节拔高”的学风，让南平小学发展迈上新台阶。
新闻推荐
郑坚荣听取群众心声。新建的村道打通通往蕉田、林场的“最后一公里”，为石潭村的经济发展注入新动力。一条新修的水泥路直...