台山市华侨中学教育集团实现资源共享，推进优势互补 全面提升办学活力和教育质量
“没有母校侨中对我的栽培和教导，没有恩师的关怀和帮助，没有校友的支持与资助，就没有我马潮业的今天……”马潮业是台山市华侨中学2020届毕业生，今年11月28日，他从北京大学给母校寄回一封感谢信。马潮业也是台山市华侨中学教育集团成立以来首位被北大录取的学生。
台山市华侨中学教育集团于2019年11月成立，以台山市华侨中学为领衔校，成员校包括鹏权中学、培正中学、武溪中学、海宴中学、学业中学。其中，三所高中2020年高考成绩喜人：1400多人进入本科线，其中有学子被北大、人大、浙大等高校录取；体艺类上本科线人数占台山全市的70%以上。四所初中2020年中考喜获佳绩，位列同类学校前茅，考入台山一中超110人，考入台山侨中超350人。
该集团成立一年多来，整合各学校的教育资源，以促进教师专业成长和教育教学质量持续提升为主要任务，以教学科研、专题培训、专项活动为主要内容，以校际合作交流研讨为主要形式，按照平等、互利、自愿的原则，通过管理互通、资源共享、研训齐动、质量同进、文化联建、特色发展，全面提升集团办学活力和教育质量。
文/林育辉许健文
图/采访对象提供
实现资源共享达到优势互补
今年10月，台山市2020年秋季高中数、英、物学科优质课例（说播课）展评活动在台山市华侨中学和鹏权中学举行。该集团15名老师参与比赛，最终6人获一等奖，9人获二等奖，随后代表台山到江门参赛，又获得2个二等奖，1个三等奖。这也是该集团整合各校教学资源、提升教师专业素养、促进教师队伍专业成长的成效。
集团化办学要做到“和而不同”才能“各美其美，美人之美，美美与共”。在集团化办学实施过程中逐步呈现出整体优化与优势互补的良好势头。
华侨中学作为集团领衔校，先后派出10名骨干老师支教。一年多以来，该集团组织开展课堂研讨8次，送课下乡10次，开展集团内高考研讨会5次，开展各类学术报告会6次。
资源共享也是提高办学质量的重要手段。该集团总校长黄生足表示，华侨中学把开通和使用的智学网、学科网的账号和密码无偿提供给集团成员学校，为教师备课、组卷、检测、生成有针对性的试卷、形成错题库等提供更充足的资料和工作便利。
集团成员学校之间，取有余而补不足，实现优势互补、整体提高。该集团开展高考研讨会、体艺办学经验交流会等相关活动，组织学习鹏权中学宏志班的励志教育，观摩海宴中学的书法教学，举办古诗词诵读比赛等，使集团各校相互学习。
践行使命担当
书写教育情怀
在疫情防控中，该集团涌现了一群“最美逆行者”，奔赴在“停课不停教”的道路上。该集团主动表态，由华侨中学承担面向台山全市高三学子的“台山市高中电视课堂”的录制。
作为唯一承担“台山市电视课堂”高中录课任务的学校，华侨中学认真组织，精心筹备，召开动员会，布置录课任务，准备录播场室。上课的老师们热情参与，积极学习录课技巧，精心制作课件，优化教学设计，认真进行备课录课。“台山市高中电视课堂”于2月18日开始在台山电视台连续播出，播出首日网上点击量达7000多人次，比全市高三学生总人数还多，往后两个月平均每天点击量超1.5万人次。
“电视课堂”的推出，彰显了华侨中学与兄弟学校、全市学生资源共享、共同进步的“教育温度”，也展现了该集团用实际行动践行“停课不停学”的勇气和担当。
2020年，台山市参加高考艺术类考试的考生有近1000人。受疫情影响，单考推迟，艺考学生在家无人辅导术科与文化科。为了让广大艺考生能在回校前为文化科打下一定的基础，华侨中学向台山全市美音生免费开放先进的录播室和智学网平台，同时，学校的网络课程与台山全市高三学生共享。据统计，该集团的“高三美音生网络直播课”每天网络点击量超15万人次。
关注心理健康
保持阳光心态
今年是特殊的一年，疫情期间停课不停学，在居家学习的过程中，部分学生出现焦虑、茫然的情绪。为了帮助师生及家长应对疫情期间出现的各种心理困扰，该集团迅速成立心理健康教育领导小组，制定集团成员学校心理危机干预方案，组织开展以“共克时艰，同心防疫”为主题的心理健康月活动。
学生返校后，防疫的紧张感、学习的紧迫感袭来，心理压力也随之而来。该集团及时召开学生心理健康教育专题研讨会。会上，华侨中学学生发展指导中心老师张鹏英作了《台山市华侨中学学生心理健康教育工作报告》。报告分析了学生返校后的整体心理状况、可能出现的问题或危机以及相应的处理原则，分享了心理健康教育工作经验。
为了帮助同学们在高考备考的关键时刻鼓足士气、树立信心，以平常心应对高考，该集团举办了心理健康教育研讨会暨“放飞梦想，笑迎高考”考前放松减压活动。学校对心理教育的重视，让师生及家长更有信心面对疫情防控和教学学习。
打破校间“壁垒”
增强办学活力
“需提升集团化办学的融合度、执行力和实现多元化，急需创新内部治理机制，进行科学的制度设计，切实打破校间"壁垒"。”今年9月，台山市华侨中学教育集团召开了年度工作推进会，除部署教学教研工作外，还对德育管理、师资交流等问题进行了深入研究，初步达成上述共识。
接下来，该集团将依循“优质导向、专业引领、主体激发、创新驱动”的策略，进一步增强集团办学活力，建立集团化办学发展性考核评估制度与办法，设立专业评价委员会，建立专业评价体系，重点对集团内部治理和运行、优质资源共享、教师队伍建设、办学水平提升等方面全方位开展发展性绩效评估监测考核，将考核评价与解决问题、促进集团发展相结合。
“虽然集团成员学校之间存在差异，但同时也迎来了多元化发展的机遇。”黄生足表示，他们将建立集团化办学视导诊断制度，每年定期邀请专家开展办学诊断，及时对集团化办学过程中出现的问题进行纠正、调整，“把推动教育集团发展与努力办好每一所学校结合起来，实现教育优质均衡发展的目标”。
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