新会实验小学语文教师饶慈燕 用心培育学生 用情对待课堂
广东省第五届青年教师阅读教学比赛一等奖、江门市语文教师素养大赛一等奖、新会区阅读教学比赛一等奖、江门市优秀教师、全国特色教育优秀工作者、新会区优秀班主任特等奖、新会区名班主任……新会实验小学语文教师饶慈燕头顶不少“光环”，但她最喜欢的还是“老师”这个角色。从2000年成为一名教师开始，饶慈燕坚持用心培育每一个孩子、用情对待每一节课堂，是一位充满智慧的老师。
培养学生对语文的兴趣
饶慈燕对自己的定位是比赛型教师。她参加过很多类型的比赛，也获得了大大小小的奖项。她性格沉稳、内敛，本和激烈的比赛“不沾边”，但其实，一旦到了比赛中，她就像打了鸡血般努力拼搏。“我喜欢挑战自我的刺激感。”她表示。在她看来，要想比赛成绩好，平时的基本功训练少不了。比赛时考察的是老师对科目的理解水平、对学生的观察能力和知识储备水平，只有具备扎实的基本功，才能在比赛中做到十拿九稳。
而为了帮助学生打好基础，她在语文教学上也下足了功夫。首先，她着重培养学生对语文的兴趣。在她看来，只有在享受课堂的同时领略文字的魅力，学生才会爱上语文，朗读则是让学生爱上语文的“法宝”。“在我的课堂上，每个人都有机会朗读，包括通读、细读、品读等多种形式，以此让学生在朗读中锻炼表达能力、在朗读中加深对语文的感情。”饶慈燕说道。
在学生们看来，饶慈燕是妈妈般的角色，听她的课有一种如沐春风的感觉。而饶慈燕深知，老师的成长也来自于学生。“现在的学生非常聪明，从网络等各种渠道中了解了很多课本之外的知识。但同时，他们很多时候都一知半解，这就需要老师用心观察，跟着学生成长，和学生产生共同语言，成为他们的朋友。”她说。
在她看来，家长是做好教育工作的重要一环。因此，她坚持每周在作文本或作业登记本上给学生和学生家长留言，以书信的形式写下学生一周的表现和自己对学生的期望，让学生和学生家长感受到老师对孩子的关注和关爱。
管理班级有“法宝”
饶慈燕执教小学语文的第二十年，也是她做班主任的第二十年。如何与孩子们相处，饶慈燕颇有心得。她重点培养班干部，利用层级管理的模式，形成班级自治氛围，倡导“小事班内自己解决，大事老师处理”。
在长期的班主任工作中，她注重学习其他优秀班主任和少先队辅导员的工作经验，向有教育经验的教师学习，不断充实自己。她工作细致认真，肯想办法，且有计划、有重点，善于抓住典型事例，坚持从学生实际出发，以正面教育为主；她重视培养班干部，密切与家长的联系，有针对性地对不同类型、不同个性的学生进行思想教育，做好学生的思想转化工作。
在饶慈燕的班里，最顽皮的孩子也可以成为她心中的班干部人选。“虽然他们好动，难以专心学习，但他们同时又吃苦耐劳、讲义气，这样的同学也应该得到老师的重点关注。”饶慈燕回忆道。
曾经她的班里有位同学喜欢“用拳头说话”，但饶慈燕没有对其进行批评指责，而是细心观察这位同学的行为表现，发现这个孩子原来是因为欠缺口头表达能力，才形成了“出手解决问题更容易”的观念。了解情况后，她把这位同学叫到一边，耐心倾听他内心的想法，教导他要好好学习，提升自己的口头表达能力。她还通过任命其为班干部的形式鼓励学生承担责任、好好学习。
班会课是饶慈燕教育学生的另一个重要平台。她认为，学生的思想教育应排在首位，班会课是进行思想教育的最好时机。她会利用时下最热门的新闻，围绕当下的需求，向孩子们普及爱国、诚信、友善等理念。
示范引领“做老师的老师”
作为新会区名班主任工作室主持人，饶慈燕以工作室为基地，按照“务实、有效、创新”的工作要求，通过理论学习、课题研究、现场指导、专题讲座、汇报课、观摩考察、外出学习等形式，对工作室的成员进行全方位培养，并定期开展一系列扎实有效的活动，积极发挥名班主任工作室的示范、引领、带动、辐射作用。工作室的各类活动为工作室的成员搭建了学习、交流、分享、借鉴的平台，拓宽了他们的工作思路，增强了他们的专业素养，提升了他们的班级管理能力。
饶慈燕把中队活动课、班会课交给学生的做法也给了工作室其他教师很大启发。从策划、组织到执行，都由学生主导，发挥出了学生的主观能动性和积极性。学生的小品表演、家长拍摄的视频、学生与教师合演的舞蹈、开心的游戏、激烈的竞赛、安全教育活动……精彩纷呈的班会课、中队活动课犹如一缕缕阳光照进学生的心灵，让学生在“玩”中学知识，在“做”中明道理。
名班主任工作室主持人这个身份也让饶慈燕获得了更多的成长。她表示，“做老师的老师”，让她时刻督促自己不断学习，站在更高的平台上实现个人成长。
文/图江门日报记者/刘倩
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