从心开始，做学生成长的引路人
教师要多与学生沟通，了解学生的内心世界，让学生在施爱与被爱中，构筑起互信、互爱的感情长城。——鹤山市沙坪街道第二小学胡锦玲
学校是教书育人的场所，课堂是传授知识的殿堂，学生掌握科学知识，探索自然的奥秘，明白做人的道理，身心得以健康成长，无时无刻离不开教师悉心的教导。
教师是学生健康成长的引路人，在学生的心目中占有重要的地位，因此，教师要多与学生沟通，了解学生的内心世界，让学生在施爱与被爱中，构筑起互信、互爱的感情长城，让学生在情感沃土中茁壮成长。
面对着不同的学生，怎样的沟通才能收到事半功倍的效果？这就要求教师不仅要具备渊博的知识，更需要懂得运用教育的艺术唤醒、激励和鼓舞学生。我认为要做到以下几点：
精诚所至，金石为开
“真情”能够换来“真心”。教师诚挚的感情，才能在谈心中将心比心，以心谈心。充满爱心，才能做到“洒向学生都是爱”，才能真正使心与心的交流和倾诉产生碰撞的火花。
教师真诚的话语就像一块无形的磁石，它能把众多的学生吸引到身边，并为之敞开心扉，从而使师生的感情达到高度融合，激起学生深处高昂的积极性，使学生变得更聪明、更活跃，从而明显地提高学生的学习成绩。由此看来，真诚的力量不可低估，也就是说真诚是实现心与心沟通的关键。
尊重学生，理解学生
用爱去尊重学生，理解学生，学生定会去信赖老师。“爱人者，人恒爱之。”教师爱学生，学生也会爱老师。心理学家也认为“关爱学生，尊重学生是形成良好师生关系的道德基础与心理基础。”学生心灵是单纯的，你尊重了他的隐私、情感，他就尊重你，你愈是把学生当朋友尊重，学生越是愿意对你说出心里话，与你进行情感的交流。
晓之以理，以理服人
现代心理学认为“教师晓谕的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机，推动道德行为。”著名教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这就要求教师对问题学生进行谈心教育。
世上万事万物都蕴含道理。教师在对学生进行谈话教育时，就应抓住一个“理”字，把道理讲透，以理服人。错误的思想，要用正确的思想去战胜它，心灵中的黑暗，应该用光明去驱除它，正理能降服歪理，大道理管小道理，小道理能引出大道理。这样，能使学生明辨是非，知道什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么不应该做。从而学会做人，不断成长。
有的放矢，因势利导
推心置腹，可以使师生关系融洽，收到疏导的最佳效果。小学生年纪小，他们各人的思想基础、觉悟程度、知识水平、接受能力、性格特点都各有差异的。教师在对他们进行谈话教育，疏通引导时，要具体情况具体分析。应从他们的心理和性格特点入手。对症下药，因势利导在谈心中所起的作用是非常积极的。
众所周知，教师对学生心理因素的充分调动是取得学业上成功的关键之一。加强学生的心理素质教育，疏导学生，培养学生良好的个性，健康的心理和健全的人格显得十分重要，特别是心理不成熟的青少年，无法适应复杂多变的社会生活，更应要求教师重视做好心理疏导工作。教师采用疏导的方法让学生以愉快的心情参与谈心，从而做到有的放矢，因势利导，把谈心与实际情况结合起来，针对不同的问题采用不同的疏导方式，能够起到帮助学生克服心理症结或加深对某一事物的理解。
做学生成长的引路人，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
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