春风化雨润心田 用心用情花更艳
坚定“明知山有虎，偏向虎山行”的决心，开启春风化雨润心田之旅。——江门市蓬江区荷塘镇禾冈小学陈彩红
本学年，我接了一个班，讲起这个班的学生，之前的老师无一不摇头晃脑，无精打采的。他们都慨叹说：“我心照明月，明月照沟渠。”不过，我没有因此而泄气，还坚定了“明知山有虎，偏向虎山行”的决心，开启春风化雨润心田之旅。
“套近乎”，未成曲调先有情
常言道：“教育是心的唤醒”，诸葛亮《南征教》也有道：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。”我非常重视学生情感的发展规律，于是对学生实行“攻心计”。据了解，这个班有个学生叫小浩（化名），脾气暴躁，卫生习惯差，经常不完成作业，同学们都不喜欢他，但他自尊心极强，经常在老师面前刷存在感。我平时怎么说，他也心如磐石。有一次，我听到他打电话给爸爸来接他放学，满口台山方言，于是，我就想到“套近乎”这一招，用我平时学来不纯正的台山话跟他聊起来，果然，他“上当”了。把所有的不爽和家庭情况一吐而尽，原来父母为了工作没时间管他，而他周围的堂兄弟读书都不好，他已经是“塘中无鱼，虾公为大”的境况，而且是独生子，家里亲人万众宠爱集于他一身，导致他生活和学习习惯不好。所以说，“套近乎”，未成曲调先有情，才能为春风化雨润心田奠定良好基础。
“心有灵犀”，两心不语暗知情
教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”在一次的语文课堂中，小民（化名）无精打彩坐在那里，心不在焉的。我就觉得特别奇怪，平时话最多的人，突然这样，为什么呢？于是，我就装成“心有灵犀”的样子，走近他，关心地问：“小民，老师发现你心里有疙瘩，我猜一定是遇到烦心的事了吧？”小民好奇地看着我，有气无力地说：“没事，即使有，你也帮不了。”我马上表态说：“我一定想办法帮你。”听到我斩钉截铁的表态，他对我有了一点信任，沮丧地说：“电脑老师把我从编程组刷下来了，我是有信心拿奖的。”我惊奇地问：“为什么？你不是一直都积极训练吗？老师不会这么不讲道理吧。”他才勉为其难地说：“是我在训练时跟其他同学讲闲话，影响了训练。”我胸有成竹地说：“我一定可以帮你，但是你必须去电脑老师那承认错误，说出自己以后的表现。”于是，他果然听我的话去做了，最后拿了一等奖。所以说，师生间“心有灵犀”，两心不语暗知情，才会让教育走进孩子们的心。
“蹲下身来”，一枝一叶总关情
陶行知告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”记得有一次，学校的创客活动进行义卖，我作为带队老师，就站在那犹如指挥官，叫学生怎样做、怎样说，但发觉同学们满脸不愉快，甚至在窃窃私语，效果一点都不好。此时我脑子里灵机一动，蹲下身来，言传身教。于是我跟学生一道去商店里推荐作品，并把自己当作小学生，一起同甘共苦，终于卖出一件作品，同学们开心地跟我拥抱在一起欢呼起来，随后，同学们纷纷效仿，竟然不到一个小时就把作品全卖完。所以说，我们要将心比心，用学生的眼光看世界，用学生的心感受世界，才有完美的教育。“蹲下身来”，一枝一叶总关情。
“挚情迎春”，道是无情却有情
“世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你。”这句《飞鸟集》诗充分说明：你爱学生是一回事，学生感知到你的爱是另外一回事。记得当初接这个班时，所有的老师都建议我用“从严”政策，所以每天我都板着脸，不苟言笑，学生对我总是敬而远之。但在一次学校运动会上倒转了我的做法，轮到我班进行广播比赛时，我心血来潮地向学生们投向一个鼓励打气的手势，再加上一句信心满满的“加油！”竟赢得全体学生的喜爱。正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。从那以后，学生们开始愿意靠近我，育花之路又跨出一大步。我坚信“挚情迎春”，道是无情却有情。
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