发掘孩子长处，助力孩子成才
我们对学生的评价，不能一味地看重主课的成绩，要从德智体美劳各方面做到“五育”并举，把学生培养成多方面发展的综合人才。——鹤山市沙坪街道楼冲小学教师古爱群
社会对人才的要求是多方面的，学生的成长也是多方面的。我们对学生的评价，不能一味地看重主课的成绩，要从德智体美劳各方面做到“五育”并举，把学生培养成多方面发展的综合人才。
曾经我任教的班中有个叫杨洋的学生，她体弱多病，与同龄人相比，其智力发育稍差。身为教师的家长不肯接受这个现实，每晚辅导孩子做题，为她购买各类的教辅书，周末还帮她报数学辅导班、英语的提高班，可孩子的成绩始终提高不大。尤其是五年级时，她和父母的关系非常糟糕，一次期中考，杨洋考差了，她把试卷撕掉。我把她妈妈请来了学校，可就在办公室里，她与女儿起了冲突，杨洋情绪失控地哭诉：“你不是我妈妈，我已经很努力了，可就是记不住，我周末都没有休息，我讨厌学习、讨厌你。”说完，就摔门而去，只留下惊愕万分的我和她妈妈。她妈妈气得说不出话，我静下来暗想：咱班主任就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎就会伤害一个心灵，耽误一个家庭。于是我开导她妈妈说：“孩子已经够努力了，周末几乎都在学习，难道非要在文化科上取得高分才叫有出息吗？教育家都说，不是每一颗种子都会开花结果，他要是树种子，在阳光雨露的滋润下，也会长成参天大树的。杨洋不是喜欢画画吗？为何不在这方面培养一下？说不定她就成才了，你的愿望也实现了。”家长同意了我的看法，请求我帮忙。
从那天开始，我与各科任老师密切沟通，希望他们在课堂上发掘孩子的长处。美术老师说杨洋在绘画方面很有想法，可以培养。我与杨洋妈反复交谈，共同寻找可以教育孩子的方法，最后达成协议：要求孩子平时合理安排三科的学习时间，努力听课，不懂就问。周末取消文化科的补习，改为绘画培训，要是表现突出，还可以推荐她加入学校的美术小组训练。杨洋听后两眼放光，答应了我们的要求。家长也很配合学校的教育，美术老师多次表扬杨洋，鼓励杨洋既要上好美术课，也要用心学习文化科，将来考到鹤华中学艺术班去，还让杨洋代表学校参加“六一”书画比赛。经过多方努力，杨洋考入了鹤华中学艺术班，现在在广州某大学的美术系深造。
从教育杨洋的这件事中，我明白了：学生的成长离不开家校合作，更离不开各科老师的合力帮助，一起发掘每个孩子身上的长处，找出突破口，助学生成才。这些年我任教的班中，有的学生文化课成绩出众，有的代表学校参加市运动会，有的在“六一”艺术节中渐露头角，有的在市举办的讲故事比赛中勇夺佳绩……这些都是我用心观察，与各科任老师一起教育的结果。这些年，我牢固树立“以学生发展为本”，为学生终身发展负责的教育思想，不断勉励自己要坚持，不放弃，和孩子一起成长，在班主任之路上越走越宽，越走越快乐！
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