如何提高农村小学生音乐识谱学习的积极性？

在农村小学识谱教学中，我们要遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。——开平市水口镇红花小学方雅娟

农村小学的学生对于学习音乐这一门艺术科，百分之九十的学生对于学习识谱还是毫无概念。新课程标准不仅提出识谱教学的必要性，还提出了其重要性。我们要让农村学生对识谱学习感兴趣，才能进一步提高学生对识谱学习的积极性，使他们在感受、理解和表演唱谱的能力有进一步的提升。

此外，要改变当前农村小学的音乐教育状况，学校应提高对音乐教育的认识，更新教育理念，实施素质教育，把欢乐和美的感受还给孩子们，让每一个孩子确实拥有接受音乐教育的权利，让学生全面发展。

音乐教师的师资队伍建设是提高农村小学音乐教育质量的核心。要有效合理地利用和充分发挥师资队伍的力量，发挥创造良好的环境。加大对音乐教师的专业能力培训，提高音乐教师素质。

那么，如何提高学生对识谱学习的积极性？我觉得可以从五个方面入手。

唱名游戏：农村的学生对识谱学习是零基础的，他们连doremifasollasi这七个音的唱名都不认识，更不用说识谱了。对于零基础的农村学生，我们应该怎样让他们踏出识谱的第一步呢？我认为要让他们带着好奇、充满信心地学。学习这七个唱名，在课堂上，我选出七个同学，他们的身高像这七个音一样，从低到高。因为同学是他们最熟悉的人，我给这七个同学每人一个唱名。孩子们觉得这个游戏很新奇、很有趣。首先我让他们按音高的顺序排列好，由低到高把音唱出来，再由高到低唱回来。当他们都把唱名唱熟的时候，我们就开始游戏。教师站在七个学生的后面，面向全班同学，每次给全班同学一个音的提示，同学们就把音唱出来，是这个音的同学就举手。在这一轮环节的游戏中，学生热情高涨，很快就把这七个音记住和唱准。

节奏游戏：节奏学习，我用学生熟悉的游戏法导入学习。这一节课我安排在户外上课。学生都会“跳格子”这个游戏。以2/4拍子的歌曲为例，以四分音符为一拍，每个小节有两拍。一个格子为一个小节，每个格子平均跳两下。学生瞬间就明白一小节和两拍是什么意思。在这个游戏中要注意的是拍子的稳定性是最关键的，让学生边跳边用口喊出1、2，这样学生就更好地把节奏学会。当学生四分音符的节奏学会，我们就学八分音符……学生在游戏过程中，觉得速度越快的节奏更有趣，游戏更有挑战性。

识谱歌唱：学生在唱名和节奏学习中对歌谱已经有了一定的认识，这个时候来学习识谱，对他们来说是充满快乐的，因为他们从游戏中认识了它们。学生不再觉得学习识谱是枯燥无味而拒学。在识谱课堂上，我先让学生发挥自己的能力大声先视谱，把他们的胆子练出来。在视谱的同时，我让学生根据自己对歌曲的理解进行身体语言的律动，自己感觉歌曲给你的什么感受就用身体语言表达出来。这样充满快乐的课堂，每个学生都充满了激情和兴趣，都舍不得下课，期待下一节课的到来。

视听结合：识谱教学的重点不在于理论，而在于视唱实践，学生要多进行视唱练习。如在旋律视唱方面我会安排学生比较熟悉的曲子，比如学生生活中常接触的曲子和学生爱看的动画片的曲子给他们进行视唱，这样视唱的时候就不会觉得难而退缩。

视谱比赛表演：当学生有一定的视谱能力的时候，我会在每一节课给学生两首新的谱子给学进行比赛和表演。比赛的谱子是一首根据大部分学生识谱能力的新谱子；表演的谱子是我们学过的，表演的谱子要求学生边唱边跳，把歌曲的情感表现出来。这一环节，既能把学生个人的能力体现出来，还能激发学生的表演能力。

在农村小学识谱教学中，我们要遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。不要急于求成，应该让学生在玩中学、乐中学，培养学生的自信心，以培养兴趣为主，为识谱教学打下良好的基础，引导学生积极参与，争取最佳的识谱教学效果。

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